如圖為原核細胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中錯誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄的方向從右至左
B、圖中眾多核糖體在合成同一種多肽
C、翻譯的方向是從上至下
D、1處核糖體合成的肽鏈最長
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：據(jù)圖分析，原核細胞由于沒有核膜的阻斷，所以可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯．圖中附有核糖體的四條鏈是轉(zhuǎn)錄后的mRNA；在蛋白質(zhì)合成過程中，同一條mRNA 分子能夠同多個核糖體結(jié)合，同時合成若干條多肽鏈，結(jié)合在同一條mRNA 上的核糖體就稱為多聚核糖體，這樣一個基因在短時間內(nèi)可表達出多條肽鏈．
解答： 解：A、根據(jù)mRNA的長度可知，轉(zhuǎn)錄從右向左，A正確；
B、由于轉(zhuǎn)錄得到的mRNA相同，以mRNA為模板翻譯的多肽相同，B正確；
C、由核糖體位置可知，翻譯的方向由下向上，核糖體沿著mRNA移動合成多肽，C錯誤；
D、翻譯的方向由下向上，核糖體沿著mRNA移動合成多肽，1處移動的距離最遠，合成的肽鏈最長，D正確．
故選：C．
點評：本題考查原核細胞的基因表達，要求考生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程；明確由于沒有核膜的阻隔，真核細胞和原核細胞遺傳信息的表達存在差異．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的說法正確的是（　�。�
A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，葉綠體和線粒體都不需染色
B、蘚類葉片可直接制成裝片用于觀察葉綠體
C、無關變量是對實驗結(jié)果沒有影響的因素，所以設計實驗時可以不用考慮
D、在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，加入8%鹽酸的目的是使DNA水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對正常夫婦生有一個患白化病的女兒和一個正常兒子．該兒子與一個其父親患白化病的正常女子結(jié)婚，生了一個正常女兒，該女兒是白化病基因攜帶者的概率是（　　）
A、
1
2
B、
1
3
C、
3
5
D、
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

Aa、Bb、Cc分別是三對同源染色體，基因型為AaBbCc的一個初級精母細胞，經(jīng)過減數(shù)分裂（不考慮交叉互換）形成的配子數(shù)目和種類數(shù)分別是（　�。�
A、4和8B、2和4
C、4和4D、4和2

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科目：高中生物 來源： 題型：

最近，高致病性禽流感病毒（H5N1）卷土重來，成千上萬只鳥，包括家禽和野鳥，或病死或被宰殺．病毒還對人類造成了感染，導致越南、泰國、柬埔寨等國51人死亡．高致病性禽流感病毒H5N1侵入機體后會導致（　�。�
A、淋巴細胞周期變長
B、漿細胞高爾基體活動加強
C、記憶B細胞迅速分化
D、最終被效應T細胞消除

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答有關問題．（序號與名稱全對才給分）
（1）在細胞核內(nèi)呈細長絲狀，容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）藍藻和細菌也同樣具有的細胞器是[
 
]
 
．
（3）假設A圖是人的某種細胞，若用放射性同位素標記T（胸腺嘧啶），一段時間后，圖中具有放射性的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞核和[
 
]
 
．
（4）如果B圖為玉米根細胞，則應該沒有[
 
]
 
．
（5）若某細胞同時有AB圖中各種細胞器，則為
 
細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將下列生物的細胞或結(jié)構(gòu)進行歸類（填序號）：
①大腸桿菌�、诎l(fā)菜�、鬯{藻�、芙湍妇、菝咕、轍IV�、咚d�、郤ARS病原體
⑨細菌�、庖葝u素
A．真核細胞
 

B．原核細胞：
 
；
C．非細胞結(jié)構(gòu)：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的一項是（　�。�
A、胰高血糖素和腎上腺素的功能表現(xiàn)為拮抗作用
B、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定會使突觸后膜產(chǎn)生興奮
C、由垂體釋放的抗利尿激素會促進水的重吸收
D、受到抗原刺激的淋巴細胞的細胞周期比未受到刺激的淋巴細胞周期長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物膜系統(tǒng)的敘述正確的是（　　）
A、生物膜系統(tǒng)包括細胞膜、細胞壁、核膜，視網(wǎng)膜等生物體內(nèi)的各種膜結(jié)構(gòu)
B、各種生物膜的化學組成和結(jié)構(gòu)完全相同
C、細胞內(nèi)化學反應都在生物膜上進行，生物膜為酶提供大量的附著位點
D、細胞膜在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸，能量交換和信息傳遞過程中起決定性作用

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