如圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答：

（1）該化合物的名稱是
 
，它的基本單位是
 
．
（2）該化合物含有
 
氨基，
 
羧基，該物質(zhì)水解需要
 
水參與，水解后有
 
種氨基酸．
（3）該化合物在細(xì)胞中合成場所是
 
，該反應(yīng)方式叫
 
，鑒定該物質(zhì)常用的化學(xué)試劑是
 
．
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是由5個氨基酸脫水縮合形成的五肽，5個氨基酸的R基依次是-CH2-C6H5、-CH3、-（CH2）3-NH2、-CH3、-CH2-COOH，其中有兩個R基相同，因此只有4種氨基酸．該多肽鏈含有4個肽鍵，可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)．
解答： 解：（1）該化合物是由5個氨基酸脫水縮合形成的五肽，因此其基本單位是氨基酸．
（2）該化合物中，R基團(tuán)含有1個氨基和1個羧基，所以共有2個氨基和2個羧；由于共含有4個肽鍵，所以水解需要4分子水參與；由于有兩個R基團(tuán)是-CH3，所以水解后有4種氨基酸．
（3）該化合物是氨基酸在核糖體上脫水縮合形成的；鑒定該物質(zhì)常用的化學(xué)試劑是雙縮脲試劑．
故答案為：
（1）五肽 氨基酸
（2）2   2   4   4
（3）核糖體 脫水縮合 雙縮脲試劑
點評：本題結(jié)合化合物分子結(jié)構(gòu)式，考查蛋白質(zhì)的合成、結(jié)構(gòu)和鑒定，解答本題的關(guān)鍵是分析多肽的分子結(jié)構(gòu)，判斷該多肽是由幾個氨基酸脫水縮合形成的，再根據(jù)R基判斷氨基酸的種類，此外還需考生識記蛋白質(zhì)的合成場所、鑒定方法等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦等過程
B、在各種因素的調(diào)節(jié)下，正常人的血糖濃度是恒定的
C、高血糖是因胰島B細(xì)胞受損而引起的
D、在肌肉、肝臟細(xì)胞中，②、⑥過程均可發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請分析回答下列問題．

（1）物質(zhì)a是
 
，檢驗物質(zhì)a的常用試劑是
 
．在動物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞中均可含有，并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是
 
．
（2）物質(zhì)b是
 
．若某種B分子含有2條直鏈肽鏈，由18個b分子（平均相對分子質(zhì)量為128）組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 
．
（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種，分子中
 
的不同決定了c的種類不同．
（4）物質(zhì)d是
 
，d和
 
、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)．
（5）物質(zhì)B其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．高溫可使其失活的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列某高等植物葉片細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及生理的問題．

（1）該細(xì)胞含有的多糖是
 
；圖一所示細(xì)胞不是在中學(xué)實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料，原因是
 
．
（2）圖一所示細(xì)胞在生物體內(nèi)不能進(jìn)行細(xì)胞增殖的原因是：
 
．
（3）圖二表示葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行的物質(zhì)轉(zhuǎn)變，圖中a、b表示物質(zhì)，①～④表示相關(guān)的細(xì)胞代謝過程，各個代謝過程發(fā)生的場所分別是：①
 
；④
 
，有氧呼吸包括的過程是
 
（用圖中數(shù)字和箭頭書寫）．
（4）某實驗小組用小球藻進(jìn)行實驗，探究影響光合速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中，以白熾臺燈作為光源．移動臺燈改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（如圖）．比較C、D兩點的光合速率，可見限制D點光合速率的主要因素是
 
，若C處突然關(guān)閉臺燈，葉綠體中C3的含量將如何變化？
 
．F點的含義是
 
．若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點應(yīng)向
 
移．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組用人體胃蛋白酶進(jìn)行了一系列相關(guān)實驗，使其作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），并將溫度和pH均保持在最適，繪制生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系圖．請據(jù)圖1回答下列問題：
（1）該酶作用的底物是
 
．
（2）B點的含義是
 
，若在150min時，再加入一定量的底物，則C點以后的曲線變化趨勢是
 
（向上/不變/向下）．
（3）若在A點時，向反應(yīng)混合物中加入少量的胃蛋白酶，生成物量增加的速率將
 
（加快/不變/減慢）．
（4）若在A點時，溫度降低5℃，生成物量增加的速率將
 
（加快/不變/減慢）．
（5）若胃蛋白酶濃度和其他條件不變，反應(yīng)液pH由11逐漸降低到2，則酶催化反應(yīng)的速率將
 
（加快/不變/減慢）．
（6）圖2中能正確表示人體胃蛋白酶對底物的分解速率和溫度關(guān)系的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素分子是動物體內(nèi)的一種激素，下圖為結(jié)晶牛胰島素的模式圖，其α鏈?zhǔn)怯?1個氨基酸結(jié)合成的，β鏈?zhǔn)怯?0個氨基酸結(jié)合成的．請回答：
（1）該分子中的51個氨基酸在胰腺細(xì)胞中的
 
上，通過
 
反應(yīng)合成胰島素．形成胰島素分子后，分子量減少了
 
．
（2）
 
．
（3）由圖中可以看出胰島素分子中含有的化學(xué)元素至少有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線．
（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請回答下列問題．

圖1和圖2分別表示了酶具有
 
．洗衣粉中加入的A之所以能夠耐酸堿、忍受表面活性劑和較高溫度，是因為它是通過蛋白質(zhì)工程精心設(shè)計改造生產(chǎn)出來的；控制其合成的直接模板主要分布在細(xì)胞的
 
中．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請分析回答有關(guān)問題．
當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是
 
；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應(yīng)的影響曲線，請分析回答問題．
圖4中A點后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是
 
．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖表示某雄性動物細(xì)胞分裂的一組圖象，請據(jù)圖回答：

（1）該動物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是
 
條，該動物可以形成
 
種類型的精子．
（2）正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是圖
 
，含有染色單體的細(xì)胞是圖
 
．沒有同源染色體的細(xì)胞是圖
 
．
（3）圖B的細(xì)胞有
 
個四分體，圖C的細(xì)胞所處的分裂時期為
 
，圖D的細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞名稱是
 
．
（4）A細(xì)胞有
 
條染色體，有
 
個DNA分子，有
 
個染色體組，A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是
 
．
（5）此5個細(xì)胞發(fā)生的先后順序可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　�。�
A、紙層析法--提取菠菜葉片葉綠體中的四種色素
B、對比實驗法--探究酵母菌的呼吸方式
C、差速離心法--分離細(xì)胞中各種細(xì)胞器
D、假說-演繹法--孟德爾的豌豆雜交實驗

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