15．如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解
B．④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞，④的合成與高爾基體有關(guān)
C．④、⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均貯存能量，可作為貯能物質(zhì)
D．①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀

分析 糖類分為單糖、二糖和多糖，二糖是由2分子單糖形成的，多糖的單體是葡萄糖．

解答 解：A、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，單糖不可繼續(xù)水解，A錯(cuò)誤；
B、④為纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分，使用纖維素酶可將其破壞，細(xì)胞壁的合成與高爾基體有關(guān)，B正確；
C、④、⑤分別為纖維素、肌糖原，肌糖原可貯存能量，可作為貯能物質(zhì)，纖維素只能構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分，C錯(cuò)誤；
D、①為單糖屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀，②中蔗糖不是還原性糖，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類，還原糖與非還原糖的種類，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)需氧呼吸的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．需氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要方式
B．糖酵解在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
C．檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶只在線粒體基質(zhì)中存在
D．氧的作用是在電子傳遞鏈的末端與氫結(jié)合生成水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是蠶豆葉細(xì)胞的氣孔開閉情況以及保衛(wèi)細(xì)胞影響氣孔開閉的一些生理過程示意圖：

請(qǐng)回答：
（1）從圖中可以看出，引起氣孔開閉的外界因素主要是光照．
（2）保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時(shí)水分出入平衡，制約其繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁．
（3）夏季中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞失水（吸水、失水），將導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中3-磷酸甘油酸（即C3）的含量減少（增加、減少）．
（4）將蠶豆葉片放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，氣孔會(huì)關(guān)閉（張開、關(guān)閉）；將其放入pH=7的某溶液中（此pH有利于淀粉酶活性增高），氣孔會(huì)張開（張開、關(guān)閉）．
（5）卡爾文在研究光合作用時(shí)，將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過一個(gè)通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無．實(shí)驗(yàn)中，卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70℃的熱酒精中，從而使酶失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)．再利用紙層析法，依據(jù)不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物進(jìn)行分析．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化
B．不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響不斷進(jìn)化和發(fā)展
C．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程
D．地球上最早出現(xiàn)的生物是：單細(xì)胞生物，進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．ATP之所以能作為能量的直接來源是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多B．ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定C．ATP是生物體內(nèi)的唯一可以釋放能量的化合物D．ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且很不穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．隨著社會(huì)的發(fā)展，石油產(chǎn)品的使用越來越多，石油烴污染也越來越嚴(yán)重．為了篩選出分解石油烴能力強(qiáng)的微生物，人們不斷地進(jìn)行研究．下圖為獲取能分離出分解石油烴的微生物的土壤樣品后的研究過程，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）分解石油烴的微生物一般要從土壤中分離，獲取相應(yīng)土壤樣品的取樣地點(diǎn)最好選在石油污染明顯處．
（2）為了能有效地分離出分解石油烴的微生物，①～④所用培養(yǎng)基中成分的特點(diǎn)是只含石油烴一種碳源，從而有利于目的菌的生長，抑制其他微生物的生長．
（3）④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于固體培養(yǎng)基，其可以通過向培養(yǎng)基中加入一定量的瓊脂來實(shí)現(xiàn)．對(duì)④中的培養(yǎng)基進(jìn)行接種常采用的兩種方法分別是平板劃線法和稀釋涂布平板法．
（4）在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．
（5）與固定化酶術(shù)相比，固定化細(xì)胞固定的是多酶系統(tǒng)（或一系列酶，多種酶）．
（6）制備固定化酵母細(xì)胞，常用的固定化材料是海藻酸鈉，使用了如圖中方法[③]包埋法（填出號(hào)碼與名稱）
（7）制作固定化酵母細(xì)胞時(shí)，充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在飽和CaCl2溶液中形成凝膠珠，在海藻酸鈉熔化的過程中注意事項(xiàng)是小火間斷加熱海藻酸鈉溶液濃度過高（或針筒口離液面過近，高度不夠）．
（8）制備固定化酶不宜用包埋法的原因酶分子較小，容易從包埋材料中漏．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖。對(duì)該圖分析不合理的是（ ）

A．能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)利用而進(jìn)行的

B．圖中甲為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，即第二營養(yǎng)級(jí)所含有的能量

C．該圖不夠完善，缺少甲中因呼吸以熱能形式散失的能量

D．乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中能量被分解者利用而未傳遞下去

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有關(guān)如圖的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．若Y表示胰島素，該細(xì)胞在血糖濃度過低時(shí)會(huì)減少分泌物Y的排放
B．若Y表示單克隆抗體，則該細(xì)胞可能由漿細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成
C．若Y表示生長激素，則該細(xì)胞為垂體中的細(xì)胞
D．若Y表示抗體，則該細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將槍烏賊的巨大軸突置于體內(nèi)組織液的模擬環(huán)境中，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．若減小模擬環(huán)境中Na＋濃度，則動(dòng)作電位的峰值變小

B．若增大模擬環(huán)境中Na＋濃度，則刺激引發(fā)動(dòng)作電位所需時(shí)間變短

C．若增加靜息電位時(shí)膜對(duì)K＋的通透性，則靜息電位的絕對(duì)值不變

D．若增大模擬環(huán)境中K＋濃度，則靜息電位的絕對(duì)值變小

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