分析下列甲、乙、丙三圖，說法正確的是（　�。�
A、圖甲表示從b點(diǎn)開始出現(xiàn)光合作用
B、乙圖中，在光照強(qiáng)度相同時(shí)，t2℃植物凈光合作用最大
C、若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素
D、用塑料大棚種植蔬菜時(shí)，為了提高產(chǎn)量應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：分析圖解如下：
分析甲圖：圖甲表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響曲線，其中a點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用；ab段，呼吸速率大于光合速率；b點(diǎn)時(shí)，光合速率等于呼吸速率；b點(diǎn)之后，光合速率大于呼吸速率．
分析乙圖：乙圖表示總光合速率和呼吸速率隨著環(huán)境溫度的變化曲線，溫度能夠影響光合作用和呼吸作用速率，但是光合作用強(qiáng)度對(duì)溫度更敏感；并且在t2℃時(shí)總光合作用-呼吸作用的差值最大，即凈光合速率最大．
分析丙圖：由于葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，因此f代表葉綠素，e表示類胡蘿卜素．
解答： 解：A、a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，A點(diǎn)之后光的出現(xiàn)開始出現(xiàn)光合作用，A錯(cuò)誤；
B、有機(jī)物積累即為凈光合作用量，圖乙中看出，t2℃時(shí)總光合作用-呼吸作用的差值最大，有機(jī)物積累最多，B正確；
C、由于葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，因此f代表葉綠素，C錯(cuò)誤；
D、色素雖對(duì)紅光和藍(lán)紫光吸收最多，但也吸收其他光，因此用塑料大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選用無色的塑料大棚，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及色素的吸收光譜等方面的知識(shí)，意在考查考生的曲線分析能力和識(shí)記理解能力，．并能夠用于生產(chǎn)實(shí)踐，難度適中
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的一組是（　　）
①將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑，混勻后呈現(xiàn)磚紅色沉淀；
②用顯微鏡觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，看到的分生區(qū)細(xì)胞在右下方，為使觀察目標(biāo)移至視野中央，應(yīng)該將裝片向右下方移動(dòng)；
③細(xì)胞有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生的[H]全部來自葡萄糖；
④觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡顏色變深了；
⑤進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，向2mL蛋白質(zhì)溶液中加入適量的CuSO4溶液后，搖勻，再注入4滴NaOH溶液，搖勻，溶液呈紫色；
⑥單倍體生物的細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組．
A、①②⑥B、②③④
C、③④⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA和RNA中五碳糖相同
B、組成DNA和ATP的元素種類不同
C、核苷酸之間的鏈接方式不同
D、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示胰島素濃度與血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率之間的關(guān)系，圖2表示描述某種生命活動(dòng)的模型．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　） 
A、曲線甲表示血糖的補(bǔ)充速率，曲線乙表示血糖的消耗速率
B、胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞導(dǎo)致曲線甲上升
C、若E為調(diào)節(jié)中樞，a為血糖濃度下降，則b、c可分別代表胰髙血糖素和腎上腺素分泌增加
D、若E為調(diào)節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素分泌增加和產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

長(zhǎng)跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變．
（1）機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過
 
調(diào)節(jié)，引起皮膚毛細(xì)血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．
（2）機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多，刺激
 
，引起垂體釋放抗利尿激素，繼而促進(jìn)
 
，以維持體內(nèi)的水鹽平衡．
（3）比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充水分以消除由于
 
中滲透壓升高引起的渴感，還可通過積極放松的方式緩解因肌肉細(xì)胞中
 
積累過多造成的肌肉酸痛．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究者利用栽在花盆中的植物，對(duì)植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究，圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是測(cè)定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實(shí)驗(yàn)裝置圖，已知該植物的呼吸商A（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.75，請(qǐng)回答如下問題：

（1）在光照強(qiáng)度較強(qiáng)的情況下，該盆植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
，葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 
．
（2）圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是
 
．為了測(cè)定a值，可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封，置于25℃的環(huán)境中，并對(duì)鐘罩進(jìn)行
 
處理，若刻度管中紅墨水
 
了b毫米，則a值為
 
毫米．
（3）在25℃、2.5千勒克司光照強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2
 
．
（4）若該盆植物為陰生植物，則在25℃條件下，陽(yáng)生植物不吸收也不釋放氧氣時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度很可能
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）1千勒克司．
（5）將此植物進(jìn)行溫室栽培，若溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于2.5千勒克司，甲圖中
 
溫度下有助于提高光合產(chǎn)量．
（6）若由于管理不善，該盆植物突然缺鎂，則C3的含量會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者準(zhǔn)備利用萌發(fā)的小麥種子（芽長(zhǎng)約1cm）和一些設(shè)備儀器（如分光光度計(jì)；離心機(jī)；恒溫水浴鍋（37℃，70℃，100℃）；具塞刻度試管；刻度吸管；容量瓶），以及試劑加標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖液（1mg/ml）等，檢測(cè)淀粉酶的活性．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、稱取1g萌發(fā)3天的小麥種子研磨分離提取獲得的是較純的淀粉溶液
B、淀粉酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)，只能在生物體內(nèi)發(fā)揮作用
C、該實(shí)驗(yàn)設(shè)置3種溫度條件的目的是研究溫度和PH對(duì)淀粉酶活性的影響
D、高溫不僅會(huì)降低細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中淀粉酶的活性，而且還會(huì)破壞酶的分子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在（　�。�
A、DNA的復(fù)制B、轉(zhuǎn)錄
C、翻譯D、以上三者

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)據(jù)圖完成下面問題．
（1）圖中E含有的元素有
 
，A是
 
，A形成E的方式為
 
．
（2）圖中的F主要為
 
，這時(shí)B是
 
，B有
 
種．
（3）圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
，在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 
．
（4）圖中H是
 
，每克該物質(zhì)完全氧化分解放出的能量為39kJ．
（5）僅由E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 
．
（6）E在細(xì)胞內(nèi)的合成受F、G、H中的
 
控制．
（7）由C構(gòu)成的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是
 
．

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