下列關(guān)于人類遺傳病及其實(shí)例的分析中，正確的是（ ）

A．單基因遺傳病就是患者體內(nèi)有一個(gè)基因發(fā)生了突變

B．先天性發(fā)育異常、貓叫綜合征都是染色體異常引起的

C．多基因遺傳病因受環(huán)境因素的影響而在群體中發(fā)病率比較高

D．既患血友病又患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的孩子的父母可能均表現(xiàn)正常

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲表示光合作用過程圖解，圖乙表示細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程，圖中的序號(hào)①～⑥分別代表不同的物質(zhì)，字母a～f表示生理過程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖甲中的①和圖乙中的⑥所表示的物質(zhì)名稱依次是[H]、丙酮酸．
（2）圖甲中的過程b發(fā)生在葉綠體基質(zhì)．
（3）圖乙中，能在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程是cde，能在乳酸菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程中，將會(huì)消耗[H]的過程是f（填圖中字母）．
（4）若用圖乙表示動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)糖代謝過程時(shí)，不可能發(fā)生的過程是e（填圖中字母）．
（5）在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照，并在黑暗中立刻開始連續(xù)取樣分析，在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中化合物③含量的變化是上升．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一中間間隔以半透膜（只允許水分子通過）的水槽，兩側(cè)分別加入等體積等質(zhì)量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液，然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶。在加入麥芽糖酶前后a、b兩側(cè)液面的變化是（ ）

A．加酶前a側(cè)液面上升，加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面

B．加酶前a側(cè)液面上升，加酶后b側(cè)液面上升并等于a側(cè)液面

C．加酶前后a、b兩側(cè)液面不變

D．加酶前a、b兩側(cè)液面不變，加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的氮和磷，主要用于合成（ ）

①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白質(zhì) ⑥核酸

A．①④⑥ B．③④⑤ C．④⑤⑥ D．②④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是三倍體無籽西瓜育種過程的流程圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）多倍體的細(xì)胞通常比二倍體的細(xì)胞大，細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物含量高、抗逆性強(qiáng)，在生產(chǎn)上具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。培育三倍體西瓜的育種原理是 。

（2）一定濃度的秋水仙素能 ，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍；其主要作用時(shí)間為細(xì)胞分裂期的 期。

（3）第一年的母本植株上的細(xì)胞中可能含有 個(gè)染色體組。

（4）三倍體植株一般不能產(chǎn)生正常配子，原因是 。三倍體無籽西瓜的“無籽性狀” （填“屬于”或“不屬于”）可遺傳的變異。

（5）由于三倍體高度不育，栽培時(shí)要與二倍體西瓜間行栽培，植株開花時(shí)，將二倍體花粉授到三倍體植株雌蕊柱頭上的目的是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家經(jīng)研究認(rèn)為“河南蜱蟲叮咬事件”的元兇為一種新型的布尼亞病毒，這一病毒主要由蜱蟲傳播。下列與該病毒有關(guān)的說法正確的是 （ ）

A．新型布尼亞病毒體內(nèi)含有2種核酸，5種堿基

B．該病毒可能裝配有蜱蟲細(xì)胞的某些成分

C．該病毒可通過基因突變和染色體變異等方式產(chǎn)生變異，疫苗的研制必須具有針對(duì)性

D．該病毒由于寄生在蜱蟲細(xì)胞內(nèi)，可借助光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若DNA分子上某一段編碼多肽鏈的堿基排列順序?yàn)門ACGCCCAT，而tRNA所攜帶的氨基酸與反密碼子的關(guān)系如下表：

反密碼子

AUG

UAC

CAU

GUA

CGG

GCC

所帶的氨基酸

a

b

c

d

e

f

試問：合成蛋白質(zhì)時(shí)，氨基酸的排列順序?yàn)?（ ）

A．a(chǎn)—e—d B．b—f—c C．d—e—f D．d—b—f

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況．
（1）甲圖中，c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對(duì)芽的效應(yīng)是促進(jìn)效果最明顯．圖中的二條曲線表明，IAA作用的特點(diǎn)具有兩重性．
（2）乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于重力引起的，a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問題．
（1）酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌沒有葉綠體；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌具有核膜包被的細(xì)胞核（成形的細(xì)胞核）．
（2）圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有②④⑥⑧（填序號(hào)）．
（3）圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是⑥（填序號(hào)）．
（4）為制備酵母菌原生質(zhì)體，需用酶解法法除去結(jié)構(gòu)①．

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