分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合,由于自由組合定律同時(shí)也遵循分離定律,因此可以將自由組合問題轉(zhuǎn)化成分離定律問題解答.
2、自交與自由交配:自交是基因型相同的個(gè)體相互交配,自由交配,具有不同基因型的種群中個(gè)體之間的交配是隨機(jī)的,解答自由交配問題,可以以種群為單位,計(jì)算中雌雄個(gè)體產(chǎn)生的雌配子、雄配子的類型及比例,然后用雌雄配子結(jié)合是隨機(jī)的原理,寫出后代的基因型及比例,進(jìn)而判斷出表現(xiàn)型及比例.
解答 解:(1)由題意知,淺綠色植株的基因型是Aa,相互授粉相當(dāng)于自交,后代的基因型及比例是AA:Aa:aa=1:2:1,aa幼苗死亡,成熟植株的基因型及比例是AA:Aa=1:2,產(chǎn)生配子的類型及比例是A:a=2:1,相互授粉屬于自由交配,子二代的基因型及比例是AA:Aa:aa=4:4:1,其中aa幼苗期死亡,因此成熟植株中淺綠色個(gè)體占$\frac{1}{2}$.
(2)①如果AaBb位于2對(duì)同源染色體上,遵循自由組合定律,與aabb雜交后代的基因型及比例是AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,分別表現(xiàn)為深綠色、淺綠色、花斑色、白化,題意知AaBb與aabb雜交子代是花斑色(Aabb)大豆植株:淺綠色(aaBb)大豆植株=1:1,由于aabb產(chǎn)生的配子是ab,因此基因型為AaBb個(gè)體產(chǎn)生2種類型的配子,Aa:aB=1:1,所以2對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,且A、b在一條染色體上,a、B在另一條染色體上.
②若一株基因型為AaBb的植株與另一基因型為AaBb的植株,子一代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,其比例為:深綠色:淺綠色:花斑色:白化=9:3:3:1,說明兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,遵循自由組合定律,驗(yàn)證基因自由組合定律可以用測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,即用基因型為AaBb的植株與基因型為aabb的植株進(jìn)行雜交,如果遵循自由組合定律,則與aabb雜交后代的基因型及比例是AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,分別表現(xiàn)為深綠色、淺綠色、花斑色、白化,這樣通過觀察測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例就可以判斷.
③由題意知,純合品系深綠色高稈的基因型是AABBDD,白化矮稈的基因型是aabbdd,雜交子一代的基因型是AaBbDd,子一代自交得到子二代,如果遵循自由組合定律,三對(duì)等位基因的組合方式是64種,子一代植株上的種子胚的基因型是子二代的基因型,基因型為AABBdd的概率是$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{1}{64}$,因此理論上取F1所結(jié)種子的最少樣本數(shù)是64,播種后才有可能出現(xiàn)純種品系深綠色矮稈的植株.表現(xiàn)出來深綠色矮稈性狀的植株的基因型是A_B_dd,其中AABBdd是純合體,比例是$\frac{1}{3}×\frac{1}{3}×1=\frac{1}{9}$.
故答案為:
(1)$\frac{1}{2}$
(2)①兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上
②對(duì)基因型為AaBb的植株測(cè)交,觀察后代分離比
③64 $\frac{1}{9}$
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)和使用條件,自交、自由交配、測(cè)交的概念和應(yīng)用,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、解答遺傳學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞中能使ADP含量增加的過程是( )
①產(chǎn)生O2的過程
②葉綠體中[H]被消耗的過程
③線粒體中[H]被消耗的過程
④無氧呼吸產(chǎn)生酒精的過程
⑤分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過程
⑥Mg2+進(jìn)入細(xì)胞的過程
⑦葡萄糖+果糖→蔗糖
A、②⑤⑥⑦ B、②③⑤⑥⑦ C、②③④⑤⑦ D、①②③⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽(yáng)第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
通過特定方法,利學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)變成了類胚胎干細(xì)胞。有關(guān)分化的體細(xì)胞和類胚胎干細(xì)咆的敘述。正確的是( )
A.人類胚胎干細(xì)胞能夠分化成多種細(xì)胞
B.分化的體細(xì)胞丟失了某些基因
C.二者功能有差異,但形態(tài)沒有差異
D.二者基因組相同,且表達(dá)的基因相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽(yáng)第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞和組織才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程。請(qǐng)據(jù)圖回答,敘述正確的是( )
①A過程需要的酶主要有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶②B過程需要加入卡那霉素 進(jìn)行選擇培養(yǎng)③C過程為脫分化過程,培養(yǎng)基中只需加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素④D 過程可以用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的抗蟲基因作為探針進(jìn)行分子水平的檢測(cè) ⑤D過程可以用蟲感染植株進(jìn)行個(gè)體水平的檢測(cè)
A.①②③④⑤ B.①②④⑤ C.③④⑤ D.①③④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省信陽(yáng)市羅山二高高二上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是人體部分細(xì)胞分化示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:([]內(nèi)填標(biāo)號(hào),橫線上填文字)
(1)甲圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是[ ] [ ] 、[ ] .
(2)結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其成分中的 種類和數(shù)量就越多.若該細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),結(jié)構(gòu)②會(huì)發(fā)生的變化是 .
(3)在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H出現(xiàn)的部位依次為 (填寫序號(hào)).若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的3H可能來自于氨基酸的 (基團(tuán)).
(4)若甲圖表示吞噬細(xì)胞,則可吞噬失活的抗體,并將其最終水解為 .
(5)由a細(xì)胞形成b、c、d、e的過程是 ,發(fā)生這一過程的根本原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量 | |
B. | 沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 | |
C. | 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率 | |
D. | 沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( )
A.有中心體的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞
B.有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能
C.有線粒體的細(xì)胞也能進(jìn)行無氧呼吸
D.有核糖體的細(xì)胞一定能合成成熟的分泌蛋白
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