（2012•陜西校級二模）已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳．用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋．假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律．從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為（ ）

A． B． C． D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．運(yùn)用不同生物學(xué)原理，可培育出各種符合人類需要的生物品種．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
B．培育無子西瓜是利用基因重組的原理
C．培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理
D．我國科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲棉是利用基因重組的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．假設(shè)小麥的低產(chǎn)基因用A表示，高產(chǎn)基因用a表示；抗病基因用B表示，不抗病基因用b表示，兩對基因獨(dú)立遺傳．下圖是利用低產(chǎn)抗病小麥（AABB）及高產(chǎn)不抗病小麥（aabb）兩個品種，通過多種育種方式培育出高產(chǎn)抗病小麥（aaBB）新品種的過程圖解，請據(jù)圖回答：
（1）經(jīng)過①、②、③過程培育出高產(chǎn)搞病水麥（aaBB）新品種的育種方法稱為雜交育種，原理是基因重組（基因重組、染色體變異）．
（2）經(jīng)過⑥過程的育種方法叫做誘變育種．除利用X射線等物理因素處理生物外，還可以利用亞硝酸等化學(xué)因素來處理生物，使生物發(fā)生基因突變，但利用這種方法不一定能獲得高產(chǎn)抗病小麥（aaBB）新品種，因為這種變異是不定向性（定向的、不定向的）．
（3）經(jīng)過④、⑤過程的育種方法稱單倍體育種（單倍體育種、多倍體育種），從育種周期來看，這種育種方法的優(yōu)點是能明顯縮短（延長、縮短）育種年限．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．采用一定的手段破壞細(xì)胞中的高爾基體，可影響（　�。�
A．胰島細(xì)胞合成并分泌抗體B．植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
C．精細(xì)胞中頂體的發(fā)育D．脂質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．細(xì)胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中．下表中有關(guān)措施與應(yīng)的目的不恰當(dāng)?shù)氖沁x項應(yīng)用措施目的（　　）
選項應(yīng)用措施目的
A種子貯存曬干降低自由水含量，降低細(xì)胞呼吸
B乳酸菌制作酸奶密封加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸發(fā)酵
C水果保鮮零下低溫降低酶的活性，降低細(xì)胞呼吸
D栽種莊稼疏松土壤促進(jìn)根有氧呼吸，利于吸收礦質(zhì)離子

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•秦皇島校級期中）下列關(guān)于遺傳規(guī)律的敘述正確的是（ ）

A．遺傳規(guī)律適應(yīng)于一切生物

B．遺傳規(guī)律只適應(yīng)于高等植物

C．遺傳規(guī)律在配子形成過程中起作用

D．遺傳規(guī)律在受精過程中起作用

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•丹東校級期末）如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的說法不正確的是（ ）

A．①為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B．②為染色質(zhì)，主要由RNA和蛋白質(zhì)組成

C．③與核糖體的形成有關(guān)

D．④能實現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011春•宿州校級期末）與DNA相比，RNA所特有的成分是（ ）

A．脫氧核糖和鳥嘌呤 B．核糖和尿嘧啶

C．脫氧核糖和胸腺嘧啶 D．核糖和胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃石校級期末）關(guān)于糖類的敘述，正確的是（ ）

A．果糖和麥芽糖均可水解為單糖

B．葡萄糖和蔗糖均有還原性

C．組成淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖

D．纖維素和糖原是生物體內(nèi)的儲能物質(zhì)

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