A、按照清水和鹽的質(zhì)量比為4:1的比例配制鹽水并煮沸冷卻 |
B、加陳泡菜水的目的是為了提供菌種 |
C、在壇蓋邊緣的水槽中注滿水,以提供發(fā)酵所需的無氧環(huán)境 |
D、亞硝酸鹽的含量變化為先減少后增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中的A代表腺嘌呤,b、c為高能磷酸鍵 |
B、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 |
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性 |
D、植物細(xì)胞內(nèi)ATP只能通過光合作用產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株與甲、乙兩種雜交后代的染色體數(shù)目相同 |
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需蛋白酶的處理 |
C、聚乙二醇可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合 |
D、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和未經(jīng)抗原免疫的小鼠B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都可以用滅活病毒誘導(dǎo)融合 |
B、都利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
C、融合前都需要用相同的酶進(jìn)行處理 |
D、都不需要進(jìn)行篩選,就能達(dá)到目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人參細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞全能性 |
B、植物組織培養(yǎng)和制備單克隆抗體--細(xì)胞增殖 |
C、原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
D、纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞壁--酶的高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在圖中食物鏈中,兔所同化的能量=②+④+⑤ | ||
B、在圖中食物鏈中,假若狐要長(zhǎng)1Kg肉,至少需要草100kg | ||
C、圖中
| ||
D、按照營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率的特點(diǎn),可知分解者所獲得的能量最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) |
B、此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞 |
C、結(jié)構(gòu)①能進(jìn)行有氧呼吸 |
D、結(jié)構(gòu)①~④中都含有大量磷脂 |
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