（1）通過(guò)花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種：一是花粉通過(guò)
 
階段發(fā)育為植株，另外一種是花粉在誘導(dǎo)基上先形成
 
，再將其誘導(dǎo)分化成植株；這兩種途徑之間沒有絕對(duì)界限，主要取決于培養(yǎng)基中激素的
 
及其
 
．
（2）植物芳香油的提取方法有
 
、
 
和
 
等方法，具體采用要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來(lái)決定．
考點(diǎn)：植物的組織培養(yǎng),提取芳香油
專題：
分析：1、產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑；一種是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育為植株；另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再分化成植株．細(xì)胞培養(yǎng)成植株的兩條途徑取決于植物激素的種類及比例，尤其是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
2、植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等方法．
解答： 解：（1）通過(guò)花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種：一是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育為植株，另外一種是花粉在誘導(dǎo)基上先形成愈傷組織，再將其誘導(dǎo)分化成植株；這兩種途徑之間沒有絕對(duì)界限，主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度比．
（2）植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等方法，具體采用要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來(lái)決定．
故答案為：
（1）胚狀體     愈傷組織     種類     濃度比
（2）蒸餾        壓榨       萃取
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查通過(guò)花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑養(yǎng)和提取芳香油的方法，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在實(shí)際生產(chǎn)中，水果和蔬菜的最佳貯藏條件為（　�。�
A、低溫、高氧、高CO2
B、低溫、低氧、高CO2
C、高溫、高氧、高CO2
D、高溫、低氧、低CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A→B為
 
技術(shù)，利用的原理是
 
，其中①為
 
過(guò)程．
（2）加熱至94℃的目的是使DNA中的
 
鍵斷裂，這一過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)是通過(guò)
 
的作用來(lái)完成的．
（3）當(dāng)溫度降低時(shí)，引物與模板末端結(jié)合，在DNA聚合酶的作用下，引物沿模板鏈延伸，最終合成兩條DNA分子．此過(guò)程中原料是
 
，遵循的原則是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)南方某些地區(qū)建立了“�；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，獲得了魚、豬、蠶和糧全面豐收．如圖為該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該工程主要運(yùn)用了哪些生態(tài)工程的基本原理？（至少寫兩種）
 

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外，還必須添加一類生物作為
 
．
（4）若以人為能量的最后消費(fèi)者，請(qǐng)寫出該系統(tǒng)中能量流動(dòng)最長(zhǎng)的一條食物鏈
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，要選擇生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng)，其原因是
 
；對(duì)月季來(lái)說(shuō)，適宜花藥培養(yǎng)的時(shí)期是
 
期，為確定花粉是否處于該時(shí)期，最常用的鏡檢方法是先采用
 
染色再鏡檢測(cè)．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花藥的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有
 
．
（3）兩種植物材料的培養(yǎng)在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意：
①接種室要消毒；
②如用花蕾作材料可用
 
進(jìn)行浸泡大約30分鐘，
③立即取出用無(wú)菌水沖洗后，再用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液消毒；
④接種操作要在
 
進(jìn)行；
⑤接種完畢后立即蓋好瓶蓋．
（4）月季的花藥培養(yǎng)過(guò)程中，花粉植株的形成除圖中所示途徑外，還可以通過(guò)
 
階段發(fā)育而來(lái)，這兩種途徑的差別主要取決于
 
．
（5）圖中花粉植株屬于
 
倍體，要使其能繁殖后代可采取措施是
 
．
（6）愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于月季花藥培養(yǎng)的步驟，正確的是（　　）
A、選材→消毒→接種→培養(yǎng)
B、選材→接種→消毒→培養(yǎng)
C、選材→消毒→接種→培養(yǎng)→鑒定和篩選
D、選材→接種→培養(yǎng)→鑒定和篩選

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖（基因用A、a表示），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該遺傳病的致病基因位于
 
染色體上，屬于
 
性遺傳病．
（2）如果Ⅰ2不攜帶致病基因，那么Ⅱ5的基因型是
 
．其遺傳方式遵循
 
定律．
（3）如果Ⅰ2攜帶致病基因，那么Ⅱ5是雜合子的概率是
 
．
（4）若該病是血友病，Ⅱ3和一個(gè)攜帶者結(jié)婚，則生一個(gè)患病男孩的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　　）
A、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、排泄這四個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持的
B、正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中，但保持在適宜的范圍內(nèi)
C、正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
D、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、HIV 病毒主要攻擊T 細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
B、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
D、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力

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