下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖的分析，正確的是（　　）
A、
分析：a、b可分別代表酵母菌和乳酸菌
B、
分析：a+b表示一個(gè)細(xì)胞周期
C、
分析：環(huán)境條件不變時(shí)，種群密度將下降
D、
分析：對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育影響程度大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的是生長(zhǎng)激素
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,細(xì)胞周期的概念,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),種群的特征
專題：
分析：不同的生物體的呼吸方式不同，但大多數(shù)以有氧呼吸為主．細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂結(jié)束時(shí)為止．出生率大于死亡率或幼齡個(gè)體多會(huì)使種群密度增加．生長(zhǎng)激素可以促進(jìn)動(dòng)物和人的發(fā)育以及細(xì)胞的增殖．
解答： 解：A．酵母菌是兼性厭氧菌，在有氧和無(wú)氧條件下均能生存，乳酸菌為厭氧菌，只能生活在無(wú)氧環(huán)境中，隨氧氣的增加，呼吸速率減慢，A正確．
B．B項(xiàng)中的圖示為細(xì)胞周期，但a為細(xì)胞有絲分裂的分裂期，b為細(xì)胞有絲分裂的分裂間期，a+b的起點(diǎn)是分裂期，故不可表示一個(gè)細(xì)胞周期，B錯(cuò)誤．
C．C選項(xiàng)中幼年個(gè)體占60%，成年個(gè)體占25%，而老年個(gè)體占15%，因此，該種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，種群密度將上升，C錯(cuò)誤．
D．分析D選擇的圖示可知，隨年齡由0至20歲的不斷增加，甲狀腺激素在逐漸減少；生長(zhǎng)激素在該年齡階段則基本持平，故說(shuō)明生長(zhǎng)激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育影響程度大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；性激素在近8歲以后開(kāi)始逐漸增加，15歲時(shí)達(dá)到最高，隨后逐漸減少，D正確．
故選A、D．
點(diǎn)評(píng)：本題是以圖型為媒介，考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的類型等知識(shí)點(diǎn)的掌握．會(huì)識(shí)圖、讀圖、析圖是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某環(huán)保研究所搜集了4種生物的資料研究環(huán)境污染物對(duì)生物的影響．并用于生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（見(jiàn)如表）．
生物種類RQ
鉛（Pb）汞（Hg）
A某種小喬木0.550.75
B某種植食性動(dòng)物0.841.36
C某種大型真菌0.480.91
D某種肉食性動(dòng)物1.352.05
（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括
 
．一個(gè)封閉的、功能完善的生態(tài)系統(tǒng)，無(wú)需從外界獲得物質(zhì)就可長(zhǎng)期維持其正常功能．但是如果在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)斷絕對(duì)它提供
 
，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)自行消亡．
（2）碳在生物群落中的傳遞主要以
 
的形式進(jìn)行．若D每增重10kg至少消耗A
 
kg．
（3）利用表中信息在如圖框中繪出該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)簡(jiǎn)圖．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，
 
越高，生物鉛、汞的濃度也越高，即有毒、有害物質(zhì)沿食物鏈傳遞過(guò)程中具有富集作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的主要功能不包括（　�。�
A、能量流動(dòng)B、物質(zhì)循環(huán)
C、信息傳遞D、物質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

C4植物中構(gòu)成維管束鞘的細(xì)胞是（　�。�
A、細(xì)胞較大，含無(wú)基粒的葉綠體
B、細(xì)胞較大，含有基粒的葉綠體
C、細(xì)胞較小，含無(wú)基粒的葉綠體
D、細(xì)胞較小，含有基粒的葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物圈中碳循環(huán)過(guò)程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分．下列有關(guān)該圖的分析正確的是（　�。�
A、圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C
B、③⑤⑦都屬于細(xì)胞呼吸
C、碳循環(huán)具有全球性，氮循環(huán)不具有全球性
D、提高③過(guò)程有利于維持大氣中的碳、氧平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)根據(jù)上圖所示實(shí)驗(yàn)分析：下列哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（　�。�
A、在花粉形成過(guò)程中發(fā)生了等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合
B、花粉通過(guò)組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體，其特點(diǎn)之一是較易形成純合子后代
C、秋水仙素的作用是：在細(xì)胞分裂時(shí)抑制紡錘體的形成，使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍
D、在花粉形成過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生基因突變，導(dǎo)致生物性狀的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種野兔進(jìn)入某草原后的種群增長(zhǎng)情況，對(duì)該圖的敘述正確的是（　�。�
A、ab段兔群數(shù)量較少的原因是性別比例失調(diào)
B、bc段兔群的年齡組成為穩(wěn)定型
C、cd段兔群不存在生存斗爭(zhēng)
D、de段兔群的增長(zhǎng)速率幾乎為0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌在缺氧條件下產(chǎn)生CO2，被分解產(chǎn)生CO2直接物質(zhì)是（　�。�
A、C6H12O6
B、丙酮酸
C、淀粉
D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲(chóng)種群首先遷入且迅速增長(zhǎng)，在以后的幾個(gè)月內(nèi)，其它動(dòng)物先后遷入．圖甲表示蝗蟲(chóng)種群數(shù)量的變化，圖乙表示幾種生物形成的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）其他種群遷入后，改變了生態(tài)系統(tǒng)的
 
結(jié)構(gòu)，抵抗力穩(wěn)定性
 
．
（2）蝗蟲(chóng)種群種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)間段是
 
．3個(gè)月后，蝗蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)速率顯著減小，從種間關(guān)系角度分析，其主要原因是
 
、
 
．
（3）第7個(gè)月后蝗蟲(chóng)種群數(shù)量驟減，短時(shí)間內(nèi)貓頭鷹種群的數(shù)量變化為
 
．
（4）若鳥(niǎo)類從草處直接獲得的食物占其食物總量的20%，則鳥(niǎo)類增加10kg，至少需要草
 
kg．
（5）用標(biāo)志重捕法調(diào)查該地區(qū)某動(dòng)物的種群密度時(shí)，由于該動(dòng)物被捕一次后更難捕捉，往往導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
（偏高或偏低）．

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