切割目的基因需要用到限制酶．下列有關(guān)限制酶的相關(guān)表述正確的是（↓表示剪切點(diǎn)）（　　）
A、限制酶切割的都是氫鍵
B、-CCGC↓GG-序列被限制酶切割后斷裂的堿基對(duì)有4對(duì)
C、能識(shí)別-G↓GATCC-序列的限制酶，也能識(shí)別-↓GATC-序列
D、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端核苷酸數(shù)目相同
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：限制酶主要從原核生物中分離純化出來(lái)．特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．
解答： 解：A、限制酶切割的是磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；
B、-CCGC↓GG-序列被限制酶切割后斷裂的堿基對(duì)有2對(duì)，B錯(cuò)誤；
C、限制酶具有特異性，一種限制酶只能識(shí)別一種特定核苷酸序列，C錯(cuò)誤；
D、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端核苷酸數(shù)目具有四個(gè)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求，著重考查了限制酶的特點(diǎn)，知道限制酶的作用部位以及能寫(xiě)出限制酶切割形成的黏性末端．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、等位基因位于一對(duì)姐妹染色單體的相同位置上
B、基因在染色體上呈線性排列，每條染色體上都有許多個(gè)基因
C、薩頓使用類(lèi)比推理的方法提出基因在染色體上的假說(shuō)
D、摩爾根等人首次通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞代謝和細(xì)胞通訊密切相關(guān)．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、糖蛋白和糖脂等
B、溶酶體和高爾基體在行使功能時(shí)可能伴隨膜組分的更新
C、細(xì)胞之間的信息交流均依賴(lài)于細(xì)胞膜上的特異性受體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶，性腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)豐富

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述中正確的是（　�。�
A、檢測(cè)生物組織中油脂的實(shí)驗(yàn)中，可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色
B、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，搖勻，可看到溶液變?yōu)樗{(lán)色
C、向小麥種子的研磨濾液中加入本尼迪特試劑，就會(huì)呈紅黃色
D、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，不能用來(lái)觀察有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)氧呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、水稻無(wú)氧呼吸各階段和有氧呼吸各階段的產(chǎn)物完全不同
B、人體肌肉細(xì)胞在無(wú)氧條件下可產(chǎn)生CO2
C、馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2可用重鉻酸鉀檢測(cè)
D、酵母菌在無(wú)氧條件下可產(chǎn)生酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖四種化合物的化學(xué)組成中，圓圈中所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)正確的是     （　�。�
A、①腺嘌呤脫氧核苷酸
B、②腺苷
C、③腺嘌呤脫氧核苷酸
D、④腺嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核酸是生物體內(nèi)不可缺少的大分子有機(jī)物，下列關(guān)于核酸的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核酸中所含元素種類(lèi)與磷脂中所含的元素種類(lèi)一致
B、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有4種核糖核苷酸
C、發(fā)菜的性狀都是由核區(qū)的DNA控制的
D、mRNA中含有多個(gè)密碼子，而tRNA中只含有一個(gè)反密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：①組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2．
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來(lái)進(jìn)行探究的．
（2）此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
；為了直觀地表示相對(duì)速率，用
 
作為因變量．
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：
 

（4）如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省保敲磳?duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講產(chǎn)生這種情況的原因是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．某興趣小組設(shè)計(jì)了兩套滲透裝置來(lái)探究關(guān)于滲透作用的問(wèn)題．
（1）圖1所示的甲、乙、丙三個(gè)滲透裝置中，三個(gè)漏斗頸的內(nèi)徑相等，漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液，且漏斗內(nèi)液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一個(gè)水槽的清水中．三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同，如下表．
裝置編號(hào) 甲 乙 丙
半透膜面積 s
s
2
 s
蔗糖溶液體積 T T 2T
①寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的研究課題：探究漏斗內(nèi)液面上升速率與
 
的關(guān)系
②如果最終結(jié)果如圖2所示，寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的結(jié)論：漏斗內(nèi)液面上升速率與半透膜面積和溶液的體積有關(guān)，成
 
關(guān)系
（2）另一裝置如右圖3，A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，開(kāi)始時(shí)B溶液濃度大于C溶液，且兩個(gè)漏斗的體積、半透膜面積及漏斗管內(nèi)徑均相等，過(guò)一段時(shí)間后漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化，分別用H1、H2表示B、C漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差．
①試在圖3中畫(huà)出H1、H2的高度；
②當(dāng)液面不再上升時(shí)兩溶液濃度大小的關(guān)系為
 
（B＞C；B﹦C；B＜C）
③在此過(guò)程中A中水分子擴(kuò)散到B的速率
 
（大于；等于；小于）A中水分子擴(kuò)散到C的速率．
Ⅱ．下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
A 豆?jié){ 試劑甲 顏色反應(yīng)
B 人的口腔上皮細(xì)胞 健那綠染液 細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 蔗糖溶液 質(zhì)壁分離
D H2O2和過(guò)氧化氫酶 不同的pH 實(shí)驗(yàn)因變量丙
E 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 甲基綠和吡羅紅染液 DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
（1）A～E組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是
 
．
（2）A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是
 
，觀察到顏色是
 
．B組實(shí)驗(yàn)觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙呈
 
色．在D組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)因變量丙是：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案