8．用限制酶EcoRⅠ、KpnⅠ和二者的混合物分別降解一個(gè)1 000bp（1bp即1個(gè)堿基對(duì)）的DNA分子，降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳，在電場(chǎng)的作用下，降解產(chǎn)物分開(kāi)，凝膠電泳結(jié)果如下圖所示．該DNA分子的酶切圖譜（單位：bp）正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 用限制性核酸內(nèi)切酶KpnⅠ酶切后得到的DNA分子仍是1000bp，由此可推知該DNA分子為環(huán)狀DNA；用EcoRⅠ單獨(dú)酶切會(huì)得到800bp和200bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子；用EcoRI，Kpnl同時(shí)酶切后得到200bp和400bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子知答案C符合要求．

解答 解：A、A選項(xiàng)中的DNA用Kpnl單獨(dú)酶切會(huì)得到600bp和200bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子，與題意不符，A錯(cuò)誤；
B、B選項(xiàng)中的DNA用Kpnl單獨(dú)酶切會(huì)得到600bp和400bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子，與題意不符，B錯(cuò)誤；
C、C選項(xiàng)中的DNA用Kpn1酶切后得到的DNA分子是1000bp，用EcoR1單獨(dú)酶切得到200bp和800bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子，用EcoRI、Kpnl同時(shí)酶切后得到200bp和400bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子，與題意相符，C正確；
D、D選項(xiàng)中的DNA用Kpnl酶切后得到400bp和600bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子，與題意不符，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖，考查基因工程的原理和技術(shù)，尤其是限制酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記限制酶的作用，能根據(jù)題干信息分析各選項(xiàng)，選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．對(duì)于此類(lèi)試題，考生也可以采用代入法解決問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．美日英等國(guó)已通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)培育出胡蘿卜素含量高，抗病蟲(chóng)害的胡蘿卜新品種，培育過(guò)程大致流程如圖：

請(qǐng)回答：
（1）愈傷組織細(xì)胞排列疏松，是高度液泡化呈無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞，②過(guò)程叫做再分化．
（2）接種前，要對(duì)胡蘿卜切塊進(jìn)行消毒，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽（滅菌）法滅菌．
（3）上圖中獲得胡蘿卜植株的過(guò)程，體現(xiàn)了離體的胡蘿卜體細(xì)胞具有細(xì)胞全能性．
（4）胡蘿卜素常采用萃取法提取的原因是胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑． 萃取劑應(yīng)使用石油醚等水不溶性有機(jī)溶劑．萃取得到的粗品要通過(guò)紙層析進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某科研小組以大花蕙蘭為材料，對(duì)大花蕙蘭中的色素進(jìn)行了提取和分離，結(jié)果如圖1所示．大花蕙蘭在夏季不同的遮光條件下其凈光合速率的日變化如圖2所示，回答下列問(wèn)題：

（1）分離綠葉中的色素常用的試劑是層析液．圖1中第Ⅲ條色素帶的顏色是藍(lán)綠色．若以植物的葉黃素缺失突變體為材料進(jìn)行色素的分離實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖1比較，第II色素帶將消失．
（2）圖2中8：00時(shí)該植物葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散途徑為由葉綠體擴(kuò)散到線(xiàn)粒體和外界環(huán)境，16：00-18：00植物葉肉細(xì)胞中C3的含量增加．
（3）由圖2可知，14：00左右適當(dāng)遮光能提高光合作用速率，試解釋其原因．遮光能減少水分散失，抑制氣孔關(guān)閉，從而促進(jìn)葉肉細(xì)胞吸收二氧化碳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是（　　）
A．構(gòu)成RNA的兩個(gè)相鄰核糖核苷酸之間通過(guò)氫鍵相連
B．構(gòu)成環(huán)狀多肽的兩個(gè)相鄰氨基酸之間通過(guò)肽鍵相連
C．構(gòu)成ATP的腺苷與磷酸基團(tuán)之間通過(guò)高能磷酸鍵相連
D．構(gòu)成DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過(guò)磷酸二酯鍵相連

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．許多動(dòng)物在不同生活季節(jié)數(shù)量有很大差異．春季繁殖，夏季數(shù)量增加到最多；到了冬季，由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡．第二年春季，由殘存的少量個(gè)體大量繁殖，形成一個(gè)如下圖所示的瓶頸模式，圖中為抗藥性個(gè)體，瓶頸部分表示動(dòng)物數(shù)量減少的時(shí)期．據(jù)圖分析，正確的是（　�。�
A．突變和基因重組決定了該種群進(jìn)化的方向
B．在圖中所示的三年間，該種群進(jìn)化形成了新物種
C．在自然越冬無(wú)殺蟲(chóng)劑作用時(shí)，害蟲(chóng)中敏感性基因頻率反而升高，說(shuō)明變異的有利或有害取決于環(huán)境的變化
D．在使用殺蟲(chóng)劑防治害蟲(chóng)時(shí)，其抗藥性基因頻率的增加，是因?yàn)橛锌顾幮曰虻暮οx(chóng)繁殖能力增強(qiáng)了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列有關(guān)用海藻酸鋪?zhàn)鳛檩d體固定酵母細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．溶化海藻酸鈉應(yīng)采用酒精燈小火或間斷加熱
B．海藻酸鈉的濃度過(guò)低，形成的凝膠珠內(nèi)包埋的細(xì)胞過(guò)少
C．在酵母細(xì)胞的活化或配制CaCl2溶液時(shí)，可使用自來(lái)水
D．利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，糖類(lèi)的作用不只是作為反應(yīng)底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．疫苗和抗體已被廣泛應(yīng)用于預(yù)防與診療傳染性疾病的過(guò)程，已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原．疫苗的生產(chǎn)和抗體的制備流程如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄，過(guò)程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，啟動(dòng)子和終止手是重新構(gòu)建的，它們應(yīng)該能被受體細(xì)胞的RNA聚合酶所識(shí)別，以便于其催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
（2）圖為A基因的結(jié)構(gòu)示意圖，已知Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2 000個(gè)，其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個(gè)，空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個(gè)，則由該區(qū)域能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的片段轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA中A和U總數(shù)是400個(gè)．

（3）在給小鼠皮下注射A蛋白時(shí)，要重復(fù)注射幾次的目的是通過(guò)二次免疫，增加小鼠體內(nèi)的漿細(xì)胞數(shù)目．過(guò)程⑥的實(shí)質(zhì)為基因的選擇性表達(dá)．
（4）在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)前，至少需要經(jīng)過(guò)2次篩選，擴(kuò)大培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖（有絲分裂）．
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白來(lái)制備疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較，或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體與分離出的病毒進(jìn)行特異性檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．番茄喜溫不耐熱，適宜的生長(zhǎng)溫度為15℃-33℃．研究人員在實(shí)驗(yàn)室控制的條件下，研究夜間低溫條件對(duì)番茄光合作用的影響．實(shí)驗(yàn)中白天保持25℃，從每日16：00時(shí)至次日6：00時(shí)，對(duì)番茄幼苗進(jìn)行15℃（對(duì)照組）和6℃的降溫處理，在實(shí)驗(yàn)的第0、3、6、9天的9：00進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的測(cè)定，結(jié)果如圖1．圖2為其葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）結(jié)果顯示，夜間6℃處理后，番茄植株干重低于（強(qiáng)于或低于）對(duì)照組．這表明低溫處理對(duì)光合作用的抑制強(qiáng)于（強(qiáng)于或低于）對(duì)呼吸作用的抑制．
（2）將番茄植株置于一個(gè)大型密封的玻璃容器中，在一定條件下給予充足的光照后，容器中CO2的含量每小時(shí)減少了45毫克；放在黑暗條件下，容器中CO2的含量每小時(shí)增加了20毫克；據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，番茄植株在上述光照條件下每小時(shí)制造葡萄糖45毫克．在上述光照和黑暗條件下，番茄植株在光照條件下呼吸作用強(qiáng)于（強(qiáng)于或低于）黑暗條件
（3）圖2中的保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線(xiàn)粒體．圖中箭頭為細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向，此時(shí)氣孔關(guān)閉，推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于失水（填失水或吸水）狀態(tài)；短時(shí)間內(nèi)，保衛(wèi)細(xì)胞中三碳化合物的含量變化是減少（填增多或減少）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省高三月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)的元素及其化合物的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．不含氮元素的化合物，一定不攜帶遺傳信息

B．位于細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)可能是某種激素的受體

C．結(jié)合水是細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物

D．細(xì)胞內(nèi)某種單糖可作為直接能源物質(zhì)的組分以及RNA的組分

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同步練習(xí)冊(cè)答案