分析如圖曲線，該圖不能表示的是（　�。�
A、pH增大對(duì)酶催化效率的影響
B、植物莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系
C、ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
D、在草→鹿→狼這一食物鏈中，大量捕殺狼以后，鹿的數(shù)量變化曲線
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng),酶的特性,有氧呼吸的過(guò)程和意義,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：小于最適pH，隨pH增大，酶催化效率增強(qiáng)，大于最適pH，隨pH增大，酶催化效率減弱．生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．當(dāng)氧氣逐漸增加的過(guò)程中，有氧呼吸加強(qiáng)，到一定濃度后ATP的含量處于平衡狀態(tài)．據(jù)此解答．
解答： 解：A、小于最適pH，隨pH增大，酶催化效率增強(qiáng)，大于最適pH，隨pH增大，酶催化效率減弱，A正確；
 B、生長(zhǎng)素具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，故改圖可以表示植物莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，B正確；
 C、當(dāng)氧氣逐漸增加的過(guò)程中，有氧呼吸加強(qiáng)，到一定濃度后ATP的含量處于平衡狀態(tài)，C錯(cuò)誤；
 D、在草→鹿→狼這一食物鏈中，大量捕殺狼以后，鹿的數(shù)量先增加后減少，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸、生長(zhǎng)素、酶活性、食物鏈的相關(guān)知識(shí)，比較綜合，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分，它在
 
中合成，其基本組成單位是
 
，可以用圖1中方框內(nèi)數(shù)字
 
表示．假設(shè)圖1代表DNA分子的一個(gè)片段，2應(yīng)該是
 
，圖中不應(yīng)該有
 
．
（2）圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為
 
，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
，所需要的原料是
 
．
（3）若該多肽合成到圖2所示UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆中，籽粒黃色（Y）和圓形（R）分別對(duì)綠色和皺粒為顯性．現(xiàn)有甲（黃色圓粒）與乙（黃色皺粒）兩種豌豆雜交，后代有四種表現(xiàn)型，如讓甲自交，乙測(cè)交，則它們的后代表現(xiàn)型之比應(yīng)分別為（　�。�
A、9：3：3：1及1：1：1：1
B、3：3：1：1及1：1
C、9：3：3：1及1：1
D、3：1及1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于調(diào)查人群中的遺傳病發(fā)病率的敘述，正確的是（　�。�
A、調(diào)查時(shí)，要隨機(jī)調(diào)查有一定數(shù)量的人群并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
B、調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較低的遺傳病進(jìn)行調(diào)查
C、根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，就能確定各種遺傳病的類型和發(fā)病的根本原因
D、最好選擇在患者家系中隨機(jī)調(diào)查，確定發(fā)病率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因自由組合定律意義的論述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、是生物多樣性的原因之一
B、可指導(dǎo)雜交育種
C、可指導(dǎo)細(xì)菌的遺傳研究
D、基因重新組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是
 
，它為生物進(jìn)化提供原材料．
（2）圖中③指
 
，③的觀點(diǎn)沒(méi)有提出隔離是物種形成的必要條件，隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，也就是物種形成必須要有
 
隔離．
（3）某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%，基因型aa的個(gè)體占50%．倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀的基因型，令其自交，則自交一代中基因型AA的個(gè)體占
 
，aa基因型的個(gè)體占
 
，此時(shí)種群中A的基因頻率為
 
，經(jīng)這種人工選擇作用，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與育種有關(guān)的問(wèn)題：
在水稻中，有芒（A）對(duì)無(wú)芒（a）為顯性，抗�。˙）對(duì)不抗病（b）為顯性．有兩種不同的純種水稻，一個(gè)品種無(wú)芒、不抗病，另一個(gè)品種有芒、抗�。@兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．如圖是培育無(wú)芒抗病類型的育種方法．
A．無(wú)芒、不抗病×有芒、抗病
a
F1
b
F2
c
穩(wěn)定遺傳無(wú)芒、抗病的類型
B．無(wú)芒、不抗病×有芒、抗病
d
F1
e
配子
f
幼苗
g
穩(wěn)定遺傳無(wú)芒、抗病的類型
（1）方法A、B的育種原理分別是
 
、
 
．
（2）f過(guò)程所用的方法稱為
 
，g過(guò)程所用試劑的作用原理是
 
．孟德?tīng)栠z傳規(guī)律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)所闡述的過(guò)程是上圖中的
 
過(guò)程．
（3）方法A的F2中符合要求的類型占無(wú)芒抗病類型的比例是
 
，方法A、B相比，B的突出優(yōu)點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為神經(jīng)細(xì)胞的一部分膜結(jié)構(gòu)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則神經(jīng)遞質(zhì)可被①識(shí)別
B、靜息電位的形成與膜上的②⑤等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位
C、若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D、若此圖是突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則動(dòng)作電位產(chǎn)生時(shí)，Na+可通過(guò)結(jié)構(gòu)②由A側(cè)進(jìn)入B側(cè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：（在[]填標(biāo)號(hào)，橫線里填相應(yīng)名稱）

（1）若用健那綠作為染色劑，可以對(duì)A、B細(xì)胞中的[
 
]
 
進(jìn)行染色，使之呈現(xiàn)
 
色．
（2）可能含有色素的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
，具有單層膜的細(xì)胞器有
 
．
（3）若用含O18標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)A圖細(xì)胞，該細(xì)胞在合成分泌蛋白過(guò)程中出現(xiàn)O18的部位依次為
 
（填序號(hào)）．
（4）植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是
 
．
（5）A圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（6）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
；
（7）B圖細(xì)胞中沒(méi)有，且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；
（8）若A圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[
 
]
 
．
（9）若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．
（10）若A細(xì)胞能夠分泌產(chǎn)生抗體，則與該過(guò)程有關(guān)的具膜細(xì)胞器有（用序號(hào)回答）
 
．圖2是該過(guò)程中幾種生物膜面積的變化圖，在圖2中補(bǔ)充過(guò)程結(jié)束后的膜面積變化情況．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案