A. | 人口數(shù)量的環(huán)境容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力 | |
B. | 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,環(huán)境容納量在不斷地加大 | |
C. | 人類可以局部地改造環(huán)境,從而可使人口數(shù)量超越環(huán)境容納量 | |
D. | 生態(tài)環(huán)境的平衡是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ) |
分析 分析曲線圖:Ⅰ曲線中,開始時隨著時間的推移,人口數(shù)量逐漸增長,但最終到達(dá)平衡狀態(tài),且人口數(shù)量總是低于環(huán)境容量;Ⅱ和Ⅲ曲線中,開始時隨著時間的推移,人口數(shù)量逐漸增長,且能超過環(huán)境容量,但最終還會下降到環(huán)境容量之下.
解答 解:A、由圖可知,環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)在平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的情況下所能供養(yǎng)的最大人口數(shù),A正確;
B、綜合三個圖可知,人口數(shù)量總是低于環(huán)境容量,即使暫時高于環(huán)境容量(圖Ⅱ、Ⅲ),最終還會降下來,B錯誤;
C、由此可知,環(huán)境容量就是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力,是一定的,不會擴(kuò)大,C錯誤;
D、人類活動要以生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)為基礎(chǔ),否則就會受到自然環(huán)境的報復(fù),D正確.
故選:BC.
點評 本題以生態(tài)系統(tǒng)為核心命題點,結(jié)合人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)態(tài)等知識點,綜合考查考生識圖和圖文轉(zhuǎn)換能力,能從新信息中獲取新知識的能力及運用所獲取的信息答題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度重慶市10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)后,某同學(xué)利用新鮮的葡萄汁來嘗試制作果酒和果醋,選用了如圖所示裝置,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)仔細(xì)觀察裝置,若用于制作果酒,裝置中有兩處不妥,請改正:
① ,② 。
(2)在制作果酒和果醋時,充氣口的使用方法是 。
(3)排氣管用彎曲細(xì)長的玻璃管或彎曲的長膠管與瓶身相連,原因是 。
(4)出料口的作用是 。
(5)接種醋酸菌,需升高溫度到 ℃,并且需要通氣,這是因為醋酸菌為 。與醋酸菌相比較,酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的特點是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以確定,此細(xì)胞為次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞 | |
B. | 可以確定,此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生 | |
C. | 可以確定,此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞 | |
D. | 可以確定,與此細(xì)胞同時產(chǎn)生的細(xì)胞的基因型為Aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫細(xì)胞合成、分泌的抗體殺滅病原體屬于細(xì)胞免疫 | |
B. | 體液中的殺菌物質(zhì)屬于人體防衛(wèi)的第二道防線 | |
C. | 消滅侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒主要依賴于體液免疫 | |
D. | 人體發(fā)生的過敏反應(yīng)都會造成組織細(xì)胞的破壞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度重慶市10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
溶酶體的主要功能是吞噬消化作用。如圖為吞噬細(xì)胞中溶酶體發(fā)揮作用的示意圖,下列關(guān)于溶酶體的敘述不正確的是
A.圖示吞噬細(xì)胞通過識別抗原而啟動吞噬作用
B.溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜的功能特點是具有流動性
C.溶酶體也可以消化細(xì)胞自身的結(jié)構(gòu)
D.溶酶體內(nèi)的水解酶需要經(jīng)過生物膜系統(tǒng)的加工
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)交換速率會限制細(xì)胞生長 | B. | 細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性 | ||
C. | 細(xì)胞凋亡對機(jī)體的正常發(fā)育不利 | D. | 細(xì)胞癌變是細(xì)胞的畸形分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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