某校生物興趣小組的同學(xué)想進(jìn)行如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:探究尿液中是否含葡萄糖;
實(shí)驗(yàn)2:證明血液中存在葡萄糖.
現(xiàn)提供:新取的尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等.
回答下列問題:
(1)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要增加的一種試劑是:
 
,該試劑的使用方式是
 
.實(shí)驗(yàn)原理是
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ.
 

Ⅱ.
 

Ⅲ.
 

(3)實(shí)驗(yàn)2的過(guò)程比實(shí)驗(yàn)1復(fù)雜,其原因是
 
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.
解答: 解:(1)葡萄糖屬于還原糖,加斐林試劑水浴加熱會(huì)生成磚紅色沉淀,因此可用于斐林試劑檢測(cè).該試劑的使用方式是先混合再加入.
(2)證明血液中存在葡萄糖的實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ.取加有檸檬酸鈉的雞血5mL,置于試管中;
Ⅱ.用離心機(jī)離心,取其上清液;
Ⅲ.取2mL的上清液,加入斐林試劑,水浴加熱檢測(cè).
(3)實(shí)驗(yàn)(2)中血液呈紅色,若直接用斐林試劑檢測(cè)葡萄糖,則產(chǎn)生的顏色反應(yīng)與血液顏色相近,影響實(shí)驗(yàn)觀察;而實(shí)驗(yàn)(1)中尿液的顏色不會(huì)干擾顯色反應(yīng)的觀察.因此實(shí)驗(yàn)(2)比實(shí)驗(yàn)(1)復(fù)雜.
故答案為:
(1)斐林試劑     先混合再加入     可還原糖+斐林試劑水浴加熱生成磚紅色沉淀
(2)Ⅰ.取加有檸檬酸鈉的雞血5mL,置于試管中
Ⅱ.用離心機(jī)離心,取其上清液
Ⅲ.取2mL的上清液,加入斐林試劑,水浴加熱檢測(cè)
(3)血液呈紅色,不能直接用斐林試劑檢測(cè)
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),首先要求考生識(shí)記檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)的原理,掌握斐林試劑的使用方法;其次能明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原理,并能據(jù)此完善實(shí)驗(yàn)步驟和推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

連續(xù)分裂的細(xì)胞,相鄰的兩個(gè)細(xì)胞周期可表示如圖,對(duì)此敘述正確的是( 。
A、對(duì)同一種生物的同一種細(xì)胞來(lái)說(shuō),a、c時(shí)長(zhǎng)必相等,b、d時(shí)長(zhǎng)必相等
B、b到c為一個(gè)細(xì)胞周期
C、b和d段有染色體的出現(xiàn)
D、a、c階段完成后,細(xì)胞中染色體和DNA的數(shù)目都加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿此渠道進(jìn)行的.假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng),請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,食蟲鳥屬于
 
消費(fèi)者,兔處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)圖中的兔和草食昆蟲兩者是
 
關(guān)系.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,該食物網(wǎng)中未體現(xiàn)的成分是
 

(4)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(5)已知相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%,若一種生物攝食兩種上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,且它們被攝食的生物量相等,則貓頭鷹每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者
 
千克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),表示在前膜上完成了哪幾種形式的信號(hào)間的轉(zhuǎn)變( 。
A、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
B、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
C、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

10個(gè)氨基酸脫水縮合形成的鏈狀十肽,至少含有的氧原子數(shù)是( 。
A、9個(gè)B、10個(gè)
C、11個(gè)D、12個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

煙草的遺傳物質(zhì)中含有核苷酸的種類及堿基的種類分別是( 。
A、1、4B、5、8
C、4、4D、5、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,它的分子式是( 。
A、C5H11O2NS
B、C3H7S
C、C4H11O2S
D、C5H10O2N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物乙醇是以生物為原料生產(chǎn)的可再生能源.我國(guó)利用農(nóng)作物廢棄物(秸稈)生產(chǎn)乙醇,其技術(shù)流程為:纖維素酶解→酵母發(fā)酵→蒸餾→成品.
(1)纖維素酶的成本能否下降,是能否實(shí)現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產(chǎn)的關(guān)鍵因素.纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提。惩瑢W(xué)設(shè)計(jì)了如下分離土壤中纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng).
①最好選擇怎樣的環(huán)境采集土樣?
 

②以下是一種培養(yǎng)基配方:纖維素粉5g、NaNO3 1g、Na2HPO4?7H2O 1.2g、KH2PO4 0.9g、MgSO4?7H2O 0.5g、KCl 0.5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g(蒸餾水定容到1000mL).該培養(yǎng)基能夠增加樣品中纖維素分解菌的濃度,其原理是
 

③為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種,可以在鑒別培養(yǎng)基上加入
 
染液,將篩選獲得的菌液稀釋后用
 
方法接種到鑒別培養(yǎng)基上,然后挑選產(chǎn)生
 
的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng).
④纖維素分解菌培養(yǎng)液中的纖維素酶產(chǎn)量如何呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè).
 

(2)進(jìn)行工業(yè)化酶解時(shí),為了使纖維素酶能反復(fù)使用,可以采用 技術(shù).
(3)乙醇是酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物.發(fā)酵時(shí)酵母菌直接利用的物質(zhì)是
 

(4)發(fā)酵時(shí)乙醇濃度升高會(huì)對(duì)酵母菌產(chǎn)生毒性,從而影響進(jìn)一步的發(fā)酵.科學(xué)家利用基因工程方法創(chuàng)造出一種對(duì)乙醇濃度有高耐受力的酵母菌新菌種,該過(guò)程需采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因.與體內(nèi)DNA復(fù)制相比,PCR反應(yīng)體系需加入哪兩種特別的物質(zhì)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)燕麥胚芽鞘尖端進(jìn)行如圖所示的處理:①將尖端套上不透光的錫箔小帽;②將尖端下部用錫箔遮;③在尖端縱向插入錫箔;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端.下列選項(xiàng)中正確的是( 。
A、給予左側(cè)光照時(shí),仍直立向上生長(zhǎng)的是①③
B、給予右側(cè)光照時(shí),彎向光源生長(zhǎng)的是②④
C、給予單側(cè)光照射時(shí),不生長(zhǎng)也不彎曲的是⑤
D、把④放在勻速轉(zhuǎn)盤中,給予右側(cè)光照,將向右彎曲生長(zhǎng)

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