A. | yyrr×YYRR | B. | yyRR×YYrr | C. | yyrr×YyRr | D. | YyRR×YyRR |
分析 1、自由組合定律:控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時,決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子自由組合.
2、實質(zhì)
(1)位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的.
(2)在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
3、適用條件:
(1)有性生殖的真核生物.
(2)細(xì)胞核內(nèi)染色體上的基因.
(3)兩對或兩對以上位于非同源染色體上的非等位基因.
4、細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ):基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.
5、應(yīng)用:
(l)指導(dǎo)雜交育種,把優(yōu)良性狀重組在一起.
(2)為遺傳病的預(yù)測和診斷提供理淪依據(jù).
解答 解:A、yyrr×YYRR在子二代才出現(xiàn)yyR_的個體,且還不一定為純合子,A錯誤;
B、yyRR×YYrr在子二代才出現(xiàn)yyR_的個體,且還不一定為純合子,B錯誤;
C、yyrr×YyRr在子一代會出現(xiàn)yyR_的個體,且還不一定為純合子,C錯誤;
D、YyRR×YyRR在子一代會出現(xiàn)yyRR的個體,且為純合子,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不合適的胚胎的處理問題是設(shè)計試管嬰兒所引發(fā)的主要問題之一 | |
B. | 設(shè)計試管嬰兒利用了體外受精技術(shù)、胚胎移植技術(shù)和遺傳學(xué)診斷技術(shù) | |
C. | 設(shè)計試管嬰兒必須得到政府的審批,而試管嬰兒則不需要,原因是前者較后者技術(shù)復(fù)雜 | |
D. | 將設(shè)計試管嬰兒技術(shù)濫用于設(shè)計嬰兒性別也是該技術(shù)引發(fā)爭議的原因之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液中電解質(zhì)濃度降低,則尿量減少 | |
B. | 渴覺中樞興奮,則抗利尿激素分泌減少 | |
C. | 抗利尿激素分泌減少,則尿量減少 | |
D. | 大量飲水,則抗利尿激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需要是注射有關(guān)激素,目的是獲得更多的卵原細(xì)胞并完成減數(shù)分裂 | |
B. | ③過程是以哺乳動物早期胚胎與子宮建立了組織上的聯(lián)系為前提 | |
C. | ④過程是“對胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查”,可移植的胚胎應(yīng)發(fā)育到囊胚或原腸胚 | |
D. | ⑤過程成功率的高低主要決定于供、受體生理狀況的一致性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說法,錯誤的是
A.基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因
B.從本質(zhì)上說,抗體都是蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與氨基酸的連接方式無關(guān)
D.細(xì)胞間的信息交流均以蛋白質(zhì)作為信息分子
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳與變異的敘述正確的是
①噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明病毒的遺傳物質(zhì)主要是DNA
②雙鏈DNA分子中由于嚴(yán)格遵循堿基互補配對原則故在任一條鏈中A=T、G=C
③mRNA上所有的密碼子均能在tRNA上找到與其相對應(yīng)的反密碼子
④變異都能為生物進(jìn)化提供原材料,但不能決定生物進(jìn)化的方向
A.全都不正確 B.只有一項正確
C.有兩項正確 D.有三項正確
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖X代表某一生物概念,其內(nèi)容包括①、②、③、④四部分,與此概念圖相關(guān)的描述不正確的是
A.若X是構(gòu)成生物體的基本元素,則①、②、③、④代表C、H、O、N
B.若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失,則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
C.若①、②、③、④是增長、波動、穩(wěn)定、下降,則X為種群的數(shù)量變化
D.若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng),則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳信息流的敘述,正確的是
A.生物的遺傳信息只能儲存在DNA的核苷酸序列中
B.核苷酸序列不同的基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)一定不同
C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ)
D.編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈
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