分析 1、分析題圖:左側(cè)為雜交育種,其原理是基因重組;右側(cè)為單倍體育種,其原理是染色體變異.
2、幾種?嫉挠N方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原 理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點(diǎn) | 不同個(gè)體的優(yōu)良性狀可集中于同一個(gè)體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程 | 明顯縮短育種年限 | 營(yíng)養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營(yíng)養(yǎng)成分 |
缺 點(diǎn) | 時(shí)間長(zhǎng),需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實(shí)驗(yàn)材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動(dòng)物中難以實(shí)現(xiàn) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:(1)誘變育種能提高變異頻率,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程,因此若想大幅度改良生物的性狀,則應(yīng)選擇B誘變育種;基因工程能按照人們的意愿定向改造生物的性狀,因此若想定向改造生物性狀,則應(yīng)選擇E基因工程育種;下列方法中,只有D多倍體育種能創(chuàng)造新物種.
(2)如圖兩種育種方法中都是先進(jìn)行雜交,因此都涉及的變異原理是基因重組.
(3)緊扣關(guān)鍵詞“最簡(jiǎn)捷”答題,最簡(jiǎn)捷的方法是雜交育種.
(4)圖中利用常規(guī)育種方法培育基因型為AABB的新品種時(shí),在培育過(guò)程中,需要從子二代開(kāi)始進(jìn)行選擇,原因是F2(子二代)出現(xiàn)了性狀分離;在該次選擇過(guò)程中,親本的基因型為AAbb和aaBB,子一代的基因型為AaBb,子一代自交后代中符合要求的表現(xiàn)型(A_B_)占$\frac{9}{16}$,有難處需要淘汰的植株數(shù)約占總數(shù)的$\frac{7}{16}$.
故答案為:
(1)B E D
(2)基因重組
(3)常規(guī)育種
(4)子二 F2(子二代)出現(xiàn)了性狀分離 $\frac{7}{16}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中作用相同 | |
B. | 葉綠體中色素提取的關(guān)鍵是選新鮮濃綠的葉片、快速充分的研磨、單層濾紙過(guò)濾等 | |
C. | 剪取一小塊菠菜葉片,放入水滴中,蓋上蓋玻片即可用高倍顯微鏡觀察到葉綠體 | |
D. | 探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)選用淀粉溶液和斐林試劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子 | B. | 細(xì)胞 | C. | 器官 | D. | 個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料,突變和重組都是隨機(jī)的,不定向的 | |
B. | 基因突變產(chǎn)生新基因,但不一定改變生物的表現(xiàn)型 | |
C. | 基因重組不僅僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,也是生物進(jìn)化的來(lái)源之一 | |
D. | 染色體變異都可以導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生,隔離是物種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c; $\fracolv4lik{2}$ | B. | a-8b; d-7 | C. | c-13;$\frac{(d-14)}{2}$ | D. | 無(wú)法計(jì)算 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)TDP-43進(jìn)入線粒體時(shí)不消耗三磷酸腺苷 | |
B. | 蛋白質(zhì)TDP-43的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān) | |
C. | 線粒體產(chǎn)生的能量可用于自身基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程 | |
D. | 可推測(cè)該過(guò)程通過(guò)控制DNA的功能來(lái)控制代謝 |
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