5．下列關(guān)于生物體組成成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．控制不同蛋白質(zhì)合成的基因中各種堿基的含量可能相同
B．正常人體指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因也可能是RNA片段
C．肝臟細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中的RNA和蛋白質(zhì)不完全相同
D．某些物質(zhì)出入細(xì)胞需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助

分析 細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，即不同細(xì)胞基因表達(dá)情況不同，如血紅蛋白基因只在紅細(xì)胞中表達(dá)．

解答 解：A、控制不同蛋白質(zhì)合成的基因不同，這些基因中各種堿基的含量可能相同，堿基的排列順序不同，A正確；
B、正常人體指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因都是DNA，B錯(cuò)誤；
C、由于不同細(xì)胞基因表達(dá)情況不同，因此肝臟細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中的RNA和蛋白質(zhì)不完全相同，C正確；
D、以協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸方式出入細(xì)胞的物質(zhì)需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的分化以及基因的表達(dá)，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．水稻可從土壤中吸收NH4+，其中的N元素可用來合成（　�。�
A．淀粉和纖維素B．蛋白質(zhì)和核酸C．葡萄糖和DNAD．麥芽糖和脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．兩種細(xì)胞的染色體數(shù)目和DNA數(shù)目均可呈周期性變化的是（　�。�
A．蛙的紅細(xì)胞與人的淋巴細(xì)胞B．人的神經(jīng)細(xì)胞與精原細(xì)胞
C．人的胚胎干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞D．小鼠骨髓瘤細(xì)胞與人的造血干細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示某種動(dòng)物分裂過程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，圖2表示該種動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中的變化模式圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖2丙細(xì)胞名稱是初級精母細(xì)胞，含有姐妹染色單體數(shù)為8；圖2丁細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞．
（2）圖1中DE段形成的原因著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的時(shí)期是減數(shù)第二次分裂后期．
（3）圖2丙細(xì)胞分裂時(shí)期對應(yīng)圖1的CD段，從染色體組成考慮，該生物能產(chǎn)生4種配子（不考慮交叉互換），這與減數(shù)分裂的（減數(shù)）第一次分裂后期時(shí)期密切相關(guān)．
（4）同源染色體的分離和自由組合發(fā)生在圖1的CD段；在觀察減數(shù)分裂時(shí)，常常用雄性（雄性/雌性）生殖器官作為材料．
（5）圖2乙細(xì)胞中①和④是同源染色體；圖2中具有同源染色體的是甲乙丙細(xì)胞．
（6）做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，有1位同學(xué)在顯微鏡中觀察到的圖象如圖3所示．造成這種情況的原因可能是C．
①取材位置不合適  ②取材時(shí)間不合適  ③制片時(shí)壓片力量不合適   ④解離時(shí)間不合適   ⑤視野選擇不合適
A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素．為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24對側(cè)枝生長發(fā)育的影響，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
（1）獨(dú)腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的，對生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．
（2）科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株，結(jié)果如圖1．據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測，GR24的作用是抑制側(cè)枝產(chǎn)生，突變體植株可能出現(xiàn)了獨(dú)腳金內(nèi)酯信息傳遞（填“合成”或“信息傳遞”）缺陷．
（3）為了進(jìn)一步研究GR24的作用機(jī)理，科研人員用野生型植株進(jìn)行了圖2所示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3．

①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基A（填“A”或“B”）中．
②據(jù)圖分析，GR24對側(cè)枝生長無明顯抑制作用，推測GR24的作用機(jī)理是通過促進(jìn)NAA的作用抑制側(cè)枝生長．
（4）據(jù)圖3的結(jié)果，科研人員提出了一個(gè)假設(shè)：在頂芽產(chǎn)生的生長素沿主莖極性運(yùn)輸時(shí)，GR24會(huì)抑制側(cè)芽的生長素向外運(yùn)輸．為驗(yàn)證該假設(shè)，采用與圖2相同的切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①請?jiān)诒碇械目瞻滋幪顚懴鄳?yīng)處理內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)方案．
組別處理檢測
實(shí)驗(yàn)組在主莖上端施加NAA在側(cè)芽處施加放射性標(biāo)記的NAA（或生長素）___在固體培養(yǎng)基中
加入GR24		主莖下端的放射性標(biāo)記含量
對照組在主莖上端施加NAA同上在固體培養(yǎng)基中
不加入GR24
②請你再提出一個(gè)合理的新假設(shè)：在頂芽產(chǎn)生的生長素沿主莖極性運(yùn)輸時(shí)，GR24促進(jìn)生長素運(yùn)入側(cè)芽．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列對動(dòng)物胚胎工程中所用物質(zhì)相關(guān)作用的敘述，正確的是（　�。�
A．肝素--誘導(dǎo)卵子成熟
B．胰蛋白酶--胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)分散細(xì)胞
C．發(fā)育培養(yǎng)液--誘導(dǎo)精卵結(jié)合
D．促性腺激素--促進(jìn)受體母畜同期發(fā)情

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．春季浮游藻類群落一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉(zhuǎn)為綠藻，繼而轉(zhuǎn)為以藍(lán)藻為優(yōu)勢種的浮游藻類群落．回答下列問題：
（1）從生表系統(tǒng)的成分角度分析，上述藻類屬于湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者它們的種間關(guān)系為競爭．
（2）進(jìn)入春季后，湖泊各種藻類種群的環(huán)境容納量是否會(huì)發(fā)生改變？會(huì)，理由是環(huán)境條件發(fā)生改變．
（3）近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照還沒來得及增強(qiáng)．研究表明，藍(lán)藻更適應(yīng)這種高溫低光照的新環(huán)境．由此推測氣候變暖對湖泊中藍(lán)藻成為優(yōu)勢種的時(shí)間將提前（填“提前”、“延遲”或“不變”）

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北邢臺(tái)市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體動(dòng)物某細(xì)胞內(nèi)含10條染色體，10個(gè)DNA分子，且細(xì)胞膜開始縊縮，則該細(xì)胞

A．處于有絲分裂中期 B．正在發(fā)生基因自由組合

C．將形成配子 D．正在發(fā)生DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．該實(shí)驗(yàn)采用了同位素標(biāo)記技術(shù)
B．攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體和細(xì)菌分離
C．合成子代噬菌體的原料來自細(xì)菌
D．用32P標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合一段時(shí)間后離心，結(jié)果上清液的放射性很高

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