據(jù)報道雙氧水接觸銀能劇烈反應,為消除用硝酸清洗試管內(nèi)壁上的銀時產(chǎn)生的有毒氣體污染環(huán)境,體現(xiàn)“綠色化學”的理念,某學;顒有〗M利用該反應清洗試管內(nèi)壁上的銀,并進一步研究反應的機理。他們查閱資料(資料信息:硝酸氧化性比過氧化氫強,能氧化過氧化氫;碘化銀為黃色固體;稀硝酸與銀單質(zhì)反應條件為加熱),設計并完成了以下實驗。
第一步 清洗: 取10 mL 10% H2O2溶液清洗附有銀的試管。反應劇烈,并產(chǎn)生大量的氣體(經(jīng)驗證為氧氣),試管內(nèi)壁上的銀全部被清除干凈,最后得澄清透明液體a。用激光照射液體a能看到丁達爾效應。
第二步 探究反應原理: 取2支試管,分別取液體a約1 mL,稀釋至3 mL得液體b。
學生甲:將1支盛有液體b的試管進行如下實驗
學生乙:向液體b中加入4~5滴稀硝酸酸化的2 mol/LNaCl溶液,溶液中出現(xiàn)白色沉淀。
通過上述實驗,他們認為H2O2氧化了銀單質(zhì)。請回答:
(1)液體a在分散系分類中屬于 。
(2)操作x名稱是 。
(3)學生甲在液體b中加入碘化鉀溶液,沒有看到預期的黃色的碘化銀沉淀,可能的原因是 (填序號)。
①液體a中的銀元素大多數(shù)以銀單質(zhì)的形式存在
②過量的H2O2將I—氧化為I2
③加入的碘化鉀溶液量太少
(4)學生乙在實驗中加入4~5滴稀硝酸酸化的原因是 。
(5)如果銀與H2O2反應生成的物質(zhì)對H2O2的分解有催化作用,通過分析可以推測,起催化作用的物質(zhì)是
科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
據(jù)報道雙氧水接觸銀能劇烈反應,為消除用硝酸清洗試管內(nèi)壁上的銀時產(chǎn)生的有毒氣體污染環(huán)境,體現(xiàn)“綠色化學”的理念,某學;顒有〗M利用該反應清洗試管內(nèi)壁上的銀,并進一步研究反應的機理。他們查閱資料(資料信息:硝酸氧化性比過氧化氫強,能氧化過氧化氫;碘化銀為黃色固體;稀硝酸與銀單質(zhì)反應條件為加熱),設計并完成了以下實驗。
第一步 清洗: 取10 mL 10% H2O2溶液清洗附有銀的試管。反應劇烈,并產(chǎn)生大量的氣體(經(jīng)驗證為氧氣),試管內(nèi)壁上的銀全部被清除干凈,最后得澄清透明液體a。用激光照射液體a能看到丁達爾效應。
第二步 探究反應原理: 取2支試管,分別取液體a約1 mL,稀釋至3 mL得液體b。
學生甲:將1支盛有液體b的試管進行如下實驗
學生乙:向液體b中加入4~5滴稀硝酸酸化的2 mol/LNaCl溶液,溶液中出現(xiàn)白色沉淀。
通過上述實驗,他們認為H2O2氧化了銀單質(zhì)。請回答:
(1)液體a在分散系分類中屬于 。
(2)操作x名稱是 。
(3)學生甲在液體b中加入碘化鉀溶液,沒有看到預期的黃色的碘化銀沉淀,可能的原因是 (填序號)。
①液體a中的銀元素大多數(shù)以銀單質(zhì)的形式存在
②過量的H2O2將I—氧化為I2
③加入的碘化鉀溶液量太少
(4)學生乙在實驗中加入4~5滴稀硝酸酸化的原因是 。
(5)如果銀與H2O2反應生成的物質(zhì)對H2O2的分解有催化作用,通過分析可以推測,起催化作用的物質(zhì)是
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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
據(jù)報道雙氧水接觸銀能劇烈反應,為消除用硝酸清洗試管內(nèi)壁上的銀時產(chǎn)生的有毒氣體污染環(huán)境,體現(xiàn)“綠色化學”的理念,某學校活動小組利用該反應清洗試管內(nèi)壁上的銀,并進一步研究反應的機理。他們查閱資料(資料信息:硝酸氧化性比過氧化氫強,能氧化過氧化氫;碘化銀為黃色固體;稀硝酸與銀單質(zhì)反應條件為加熱),設計并完成了以下實驗。
第一步 清洗: 取10 mL 10% H2O2溶液清洗附有銀的試管。反應劇烈,并產(chǎn)生大量的氣體(經(jīng)驗證為氧氣),試管內(nèi)壁上的銀全部被清除干凈,最后得澄清透明液體a。用激光照射液體a能看到丁達爾效應。
第二步 探究反應原理: 取2支試管,分別取液體a約1 mL,稀釋至3 mL得液體b。
學生甲:將1支盛有液體b的試管進行如下實驗
學生乙:向液體b中加入4~5滴稀硝酸酸化的2 mol/LNaCl溶液,溶液中出現(xiàn)白色沉淀。
通過上述實驗,他們認為H2O2氧化了銀單質(zhì)。請回答:
(1)液體a在分散系分類中屬于 。
(2)操作x名稱是 。
(3)學生甲在液體b中加入碘化鉀溶液,沒有看到預期的黃色的碘化銀沉淀,可能的原因是 (填序號)。
①液體a中的銀元素大多數(shù)以銀單質(zhì)的形式存在
②過量的H2O2將I—氧化為I2
③加入的碘化鉀溶液量太少
(4)學生乙在實驗中加入4~5滴稀硝酸酸化的原因是 。
(5)如果銀與H2O2反應生成的物質(zhì)對H2O2的分解有催化作用,通過分析可以推測,起催化作用的物質(zhì)是
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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
據(jù)報道雙氧水接觸銀能劇烈反應,為消除用硝酸清洗試管內(nèi)壁上的銀時產(chǎn)生的有毒氣體污染環(huán)境,體現(xiàn)“綠色化學”的理念,某學;顒有〗M利用該反應清洗試管內(nèi)壁上的銀,并進一步研究反應的機理。他們查閱資料(資料信息:硝酸氧化性比過氧化氫強,能氧化過氧化氫;碘化銀為黃色固體;稀硝酸與銀單質(zhì)反應條件為加熱),設計并完成了以下實驗。
第一步 清洗: 取10 mL 10% H2O2溶液清洗附有銀的試管。反應劇烈,并產(chǎn)生大量的氣體(經(jīng)驗證為氧氣),試管內(nèi)壁上的銀全部被清除干凈,最后得澄清透明液體a。用激光照射液體a能看到丁達爾效應。
第二步 探究反應原理: 取2支試管,分別取液體a約1 mL,稀釋至3 mL得液體b。
學生甲:將1支盛有液體b的試管進行如下實驗
學生乙:向液體b中加入4~5滴稀硝酸酸化的2 mol/LNaCl溶液,溶液中出現(xiàn)白色沉淀。
通過上述實驗,他們認為H2O2氧化了銀單質(zhì)。
請回答:
(1)液體a在分散系分類中屬于 。
(2)操作x名稱是 。
(3)學生甲在液體b中加入碘化鉀溶液,沒有看到預期的黃色的碘化銀沉淀,可能的原因是
(填序號)。
①液體a中的銀元素大多數(shù)以銀單質(zhì)的形式存在
②過量的H2O2將I―氧化為I2
③加入的碘化鉀溶液量太少
(4)學生乙在實驗中加入4~5滴稀硝酸酸化的原因是 。
(5)為探究銀與H2O2反應生成的物質(zhì)是否會對H2O2的分解有催化作用。進一步完成下列實驗。
向1 mL 1mol/LAgNO3溶液中加入1滴 2 mol/L NaOH溶液,出現(xiàn)棕色沉淀,繼續(xù)加入3mL10% H2O2溶液產(chǎn)生大量的氣體。
①該實驗并不能達到實驗目的,還需要做對比實驗,請設計對比實驗的方案: 。
②如果銀與H2O2反應生成的物質(zhì)對H2O2的分解有催化作用,通過實驗和理論上分析可以得到,起催化作用的物質(zhì)是 。
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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
據(jù)報道雙氧水接觸銀能劇烈反應,為消除用硝酸清洗試管內(nèi)壁上的銀時產(chǎn)生的有毒氣體污染環(huán)境,體現(xiàn)“綠色化學”的理念,某學校活動小組利用該反應清洗試管內(nèi)壁上的銀,并進一步研究反應的機理。他們查閱資料(資料信息:硝酸氧化性比過氧化氫強,能氧化過氧化氫;碘化銀為黃色固體;稀硝酸與銀單質(zhì)反應條件為加熱),設計并完成了以下實驗。
第一步 清洗: 取10 mL 10% H2O2溶液清洗附有銀的試管。反應劇烈,并產(chǎn)生大量的氣體(經(jīng)驗證為氧氣),試管內(nèi)壁上的銀全部被清除干凈,最后得澄清透明液體a。用激光照射液體a能看到丁達爾效應。
第二步 探究反應原理: 取2支試管,分別取液體a約1 mL,稀釋至3 mL得液體b。
學生甲:將1支盛有液體b的試管進行如下實驗
學生乙:向液體b中加入4~5滴稀硝酸酸化的2 mol/LNaCl溶液,溶液中出現(xiàn)白色沉淀。
通過上述實驗,他們認為H2O2氧化了銀單質(zhì)。
請回答:
(1)液體a在分散系分類中屬于 。
(2)操作x名稱是 。
(3)學生甲在液體b中加入碘化鉀溶液,沒有看到預期的黃色的碘化銀沉淀,可能的原因是 (填序號)。
①液體a中的銀元素大多數(shù)以銀單質(zhì)的形式存在
②過量的H2O2將I—氧化為I2
③加入的碘化鉀溶液量太少
(4)學生乙在實驗中加入4~5滴稀硝酸酸化的原因是 。
(5)為探究銀與H2O2反應生成的物質(zhì)是否會對H2O2的分解有催化作用。進一步完成下列實驗。
向1 mL 1mol/LAgNO3溶液中加入1滴 2 mol/L NaOH溶液,出現(xiàn)棕色沉淀,繼續(xù)加入3mL10% H2O2溶液產(chǎn)生大量的氣體。
①該實驗并不能達到實驗目的,還需要做對比實驗,請設計對比實驗的方案: 。
②如果銀與H2O2反應生成的物質(zhì)對H2O2的分解有催化作用,通過實驗和理論上分析可以得到,起催化作用的物質(zhì)是 。
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