13.為了講授“氯氣的性質(zhì)和用途”,某老師利用二氧化錳和濃鹽酸為主要原料,設(shè)計一套如圖所示的實驗裝置(其中A是連有注射器針頭的橡皮管,針頭已插入并穿過橡皮塞)進行教學(xué).試回答下列問題:

(1)丙中的現(xiàn)象是干燥的紅布條不褪色;丁中的現(xiàn)象是濕潤的紅布條褪色;分離(通氯氣前)戊中液體的方法是分液.
(2)橡皮塞連通后,分液漏斗中的氣體壓強P1和燒瓶中氣體壓強P2的關(guān)系為:P1等于 P2(填“大于”、“小于”或“等于”),連接橡皮管的目的是有利于球形分液漏斗中的濃鹽酸順利流下.
(3)燒瓶中發(fā)生的反應(yīng)方程式:MnO2+4HCl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O.
(4)利用甲裝置也可以制HCl氣體,吸收多余的HCl氣體合適的裝置是CD.

(5)已知氯氣與冷水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cl2+H2O=HCl+HClO.你認為使布條褪色的物質(zhì)是次氯酸.試用實驗驗證你的推論,簡述操作、現(xiàn)象和結(jié)論將有色布條放入盛有鹽酸的試管中,觀察有色布條是否褪色,如果褪色說明鹽酸具有漂白性,有色布條不褪色,說明鹽酸不具有漂白性;.
(6)設(shè)計己裝置的目的是尾氣處理,吸收過量的氯氣,防止空氣污染;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O.

分析 實驗室用濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下反應(yīng)制備氯氣,濃鹽酸易揮發(fā),制備的氯氣中含有氯化氫、水,要制取純凈氯氣,應(yīng)依次通過盛有飽和食鹽水、濃硫酸的洗氣瓶,依據(jù)氯氣密度大于空氣密度選擇向上排空氣法收集,氯氣有毒應(yīng)進行尾氣處理,可以用氫氧化鈉吸收,注意氯化氫為易溶于水的氣體,用水吸收氯化氫時應(yīng)防止倒吸.
(1)依據(jù)氯氣不具有漂白性及次氯酸具有漂白性,氯氣與碘化鉀反應(yīng)生成碘,碘易溶于四氯化碳,分層的液體采用分液的方法分離;
(2)根據(jù)針頭的作用判斷壓強的大小,氣體的壓強有利于分液漏斗內(nèi)的液體順利流下;
(3)二氧化錳與濃鹽酸在加熱條件下反應(yīng)生成氯化錳、氯氣和水;
(4)依據(jù)氯化氫易溶于水,吸收多余的HCl氣體應(yīng)采取防倒吸裝置;
(5)氯氣與水生成產(chǎn)物除了次氯酸還有鹽酸,所以為了確證是HClO使?jié)駶櫟募t色布條褪色,你認為還應(yīng)增加的實驗是驗證鹽酸是否具有漂白性;
(6)氯氣有毒,過量的氯氣應(yīng)用氫氧化鈉吸收,氯氣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉、次氯酸鈉和水.

解答 解:實驗室用濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下反應(yīng)制備氯氣,濃鹽酸易揮發(fā),制備的氯氣中含有氯化氫、水,要制取純凈氯氣,應(yīng)依次通過盛有飽和食鹽水、濃硫酸的洗氣瓶,依據(jù)氯氣密度大于空氣密度選擇向上排空氣法收集,氯氣有毒應(yīng)進行尾氣處理,可以用氫氧化鈉吸收,注意氯化氫為易溶于水的氣體,用水吸收氯化氫時應(yīng)防止倒吸.
(1)Cl2與干紅布條不反應(yīng),沒有次氯酸生成,所以有色布條不褪色;Cl2與H2O反應(yīng)生成的HClO起漂白作用,所以丁中紅色布條褪色;Cl2與KI溶液反應(yīng)生成I2單質(zhì),CCl4萃取碘單質(zhì),溶液分層,采用分液的方法分離;
故答案為:干燥的紅布條不褪色;濕潤的紅布條褪色;分液;
(2)利用針頭的橡皮管連接后,分液漏斗與燒瓶內(nèi)氣壓相等,有利于液體流下,
故答案為:等于 有利于球形分液漏斗中的濃鹽酸順利流下;
(3)二氧化錳與濃鹽酸在加熱條件下反應(yīng)生成氯化錳、氯氣和水,方程式:MnO2+4HCl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O;
故答案為:MnO2+4HCl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O;
(4)氯化氫易溶于水,吸收多余的HCl氣體應(yīng)采取防倒吸裝置,A為單孔塞導(dǎo)氣管不能用于吸收尾氣,B.不具有防止倒吸的作用,C、D裝置都能夠防止倒吸,
故選:CD;
(5)氯氣與水生成產(chǎn)物除了次氯酸還有鹽酸,方程式:Cl2+H2O=HCl+HClO,猜測次氯酸具有漂白性,則還需要驗證鹽酸不具有漂白性,實驗設(shè)計為:將有色布條放入盛有鹽酸的試管中,觀察有色布條是否褪色,如果褪色說明鹽酸具有漂白性,有色布條不褪色,說明鹽酸不具有漂白性;
故答案為:Cl2+H2O=HCl+HClO;次氯酸;將有色布條放入盛有鹽酸的試管中,觀察有色布條是否褪色,如果褪色說明鹽酸具有漂白性,有色布條不褪色,說明鹽酸不具有漂白性;
(6)氯氣有毒,過量的氯氣應(yīng)用氫氧化鈉吸收,所以己裝置作用:尾氣處理,吸收過量的氯氣,防止空氣污染,氯氣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉、次氯酸鈉和水,方程式:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O,
故答案為:尾氣處理,吸收過量的氯氣,防止空氣污染;Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O;

點評 本題考查了氯氣的制取、性質(zhì)及次氯酸的探究性實驗的設(shè)計,明確氯氣和次氯酸的性質(zhì)是解題關(guān)鍵,注意實驗設(shè)計的合理性與嚴密性,題目難度不大.

練習(xí)冊系列答案
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9.常溫下,在指定溶液中下列各組離子一定能大最共存的是(  )
A.加入Al能放出H2的溶液:K+、Cu2+、NO3-、SO42-
B.某無色透明溶液:Fe2+、ClO-、SiO32-、Na +
C.加入(NH42CO3后加熱,有氣體產(chǎn)生的溶液:Na+、K+、NO3-、Cl-
D.0.1mol/LNaHCO3溶液:Na+、A13+、SO42-、NO3-

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4.在100℃時,某有機物蒸汽20mL與60mL氧氣混合,點燃后恰好完全反應(yīng),生成CO2與水蒸氣體積為1:1.5,若將混合氣體通過盛濃硫酸的洗氣瓶后,氣體變?yōu)?0mL,有機物的分子式為C2H6O.

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1.實驗室常用二氧化錳和濃鹽酸共熱的方法制取氯氣.根據(jù)要求回答下列問題.

(1)A、B、C三套裝置中,應(yīng)選用的裝置是B(選填“A”、“B”、“C”);
(2)寫出實驗室制取氯氣的離子方程式MnO2+4H++2Cl-$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn2++Cl2↑+2H2O  ;
(3)為了防止氯氣污染環(huán)境,圖中溶液甲中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O .

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8.下列有關(guān)電解質(zhì)溶液的說法正確的是( 。
A.向0.1 mol•L-1CH3COOH溶液中加入少量水,溶液中$\frac{c({H}^{+})}{c(C{H}_{3}COOH)}$減小
B.在0.l mol•L-1的稀硫酸加水稀釋的過程中,c(H+):c(SO42-)始終為2:1
C.向10 mL濃度為0.l mol•L-1CH3COOH溶液中滴加相同濃度的氨水至中性,在滴加過程中$\frac{c(N{H}_{4}^{+})}{c(N{H}_{3}•{H}_{2}O)}$逐漸減小
D.在含0.1mol NaHSO4溶液中:c(H+)<c(SO42-)+c(OH-

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實驗題

18.實驗室用密度為1.84•mL-1,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸,配制100mL物質(zhì)的量濃度為1.0mol•L-1的硫酸.
(1)完成該實驗的儀器除燒杯、玻璃棒外還需量筒、100mL容量瓶、膠頭滴管;
(2)下列操作使所配溶液的物質(zhì)的量濃度偏高的是AD.
A.用量筒量取的濃H2SO4,慢慢地沿著玻璃棒注入盛有約40mL蒸餾水的小燒杯,攪拌后,立即轉(zhuǎn)移到容量瓶中,再按正確操作配制溶液
B.容量瓶轉(zhuǎn)移溶液時,有少量液體濺出
C.未洗滌稀釋濃H2SO4的小燒杯
D.定容時俯視刻度線
E.定容后塞上瓶塞反復(fù)搖勻,靜置后,液面不到刻度線,再加水至刻度線.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:計算題

5.將3.84g純銅片投入某硝酸溶液中,放出的氣體由導(dǎo)管通過盛有蒸餾水的洗氣瓶后收集,銅片完全溶解后測得洗氣瓶中液體增重2.16g.求:
(1)用排水法,理論上從洗衣氣瓶導(dǎo)管口可收集到多少毫升氣體(S.T.P)?
(2)參加反應(yīng)的硝酸的物質(zhì)的量為多少?

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實驗題

2.某研究小組的同學(xué)利用如圖所示裝置探究二氧化硫氣體的性質(zhì).請回答:
(1)實驗室用銅和濃硫酸共熱制取二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CuSO4+SO2↑+2H2O.
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(3)裝置③的作用是吸收未反應(yīng)的SO2,防止污染環(huán)境.
(4)①中的現(xiàn)象說明二氧化硫具有的性質(zhì)是漂白性.

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3.化學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用.下列對應(yīng)關(guān)系錯誤的是( 。
選項化學(xué)性質(zhì)實際應(yīng)用
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DAl(OH)3分解吸收大量熱量并有H2O生成阻燃膠合板
A.AB.BC.CD.D

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