分析 (1)①要制取純凈干燥的氫氣,應(yīng)依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置、依據(jù)氯化氫、水的性質(zhì)選擇除雜裝置,依據(jù)氫氣的性質(zhì)選擇收集裝置;
②可燃性氣體點(diǎn)燃之前都應(yīng)檢驗(yàn)純度,防止發(fā)生爆炸;
③鋅與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣;
(2)①濃硫酸具有吸水性;
②B中發(fā)生的反應(yīng)為銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅,碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳;
③依據(jù)通入足量氧氣充分反應(yīng)后,測(cè)得B裝置中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)固體的質(zhì)量在反應(yīng)前后無變化,可知B中反應(yīng)后剩余固體為氧化銅,依據(jù)銅原子守恒計(jì)算銅的質(zhì)量;
④銅與稀硫酸不反應(yīng),氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色的硫酸銅溶液,據(jù)此解答.
解答 解:(1)①鋅粒和稀鹽酸生成氫氣,選擇發(fā)生裝置為A,氯化氫易揮發(fā),制取的氫氣中含有氯化氫,和水,先后通過F用氫氧化鈉溶液除去氯化氫氣體,通過D用濃硫酸吸收水分,氫氣密度小于空氣,應(yīng)選擇向下排空氣法收集,所以正確連接順序?yàn)椋篈EDF;
故答案為:A E D F;
②為防止點(diǎn)燃?xì)錃獍l(fā)生爆炸,所以應(yīng)先檢驗(yàn)氫氣的純度;
故答案為:檢驗(yàn)氫氣的純度;
③鋅與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣,方程式為:Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;
Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;
(2)①濃硫酸具有吸水性,用來干燥氧氣;
故答案為:干燥氧氣;
②B中發(fā)生的反應(yīng)為銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅,碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,所以看到現(xiàn)象為:紅色的固體變黑;
故答案為:紅色的固體變黑;
③依據(jù)通入足量氧氣充分反應(yīng)后,測(cè)得B裝置中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)固體的質(zhì)量在反應(yīng)前后無變化可知B中反應(yīng)后剩余固體為氧化銅,依據(jù)銅原子守恒,銅元素的質(zhì)量為a×$\frac{64}{80}$=$\frac{4a}{5}$;
故答案為:$\frac{4a}{5}$;
④銅與稀硫酸不反應(yīng),氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色的硫酸銅溶液,欲用化學(xué)方法證明硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的固體在通入氧氣后完全發(fā)生了反應(yīng),可以采取方法為:取玻璃管內(nèi)固體加入稀硫酸,若固體全都溶解得到藍(lán)色溶液,則固體在通入氧氣后完全發(fā)生了反應(yīng);
故答案為:取玻璃管內(nèi)固體加入稀硫酸,若固體全都溶解得到藍(lán)色溶液,則固體在通入氧氣后完全發(fā)生了反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 本題考查了氣體的制備實(shí)驗(yàn),明確氫氣、氧氣的制備原理是解題關(guān)鍵,注意發(fā)生裝置的選擇應(yīng)依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和條件選擇,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 德國化學(xué)家維勒用氰酸銨合成了尿素,打破了有機(jī)物與無機(jī)物的界限 | |
B. | 根據(jù)核磁共振譜的分析能得到有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量 | |
C. | 分析紅外光譜圖可以初步判斷有機(jī)物中具有哪些基團(tuán) | |
D. | 同位素示蹤法可以用來確定有機(jī)反應(yīng)中化學(xué)鍵的斷裂位置 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 可溶性鐵鹽或鋁鹽可用于水的凈化 | |
B. | 電解MgCl2溶液可制金屬鎂 | |
C. | 應(yīng)用蓋斯定律,可計(jì)算某些難以直接測(cè)量的反應(yīng)焓變 | |
D. | 航天飛機(jī)上的陶瓷防護(hù)片屬于新型無機(jī)非金屬材料 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子 | B. | 原子 | C. | 單質(zhì) | D. | 元素 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濾液中一定有Zn(NO3)2 | B. | 濾渣中一定有Cu | ||
C. | 濾液中一定沒有AgNO3 | D. | 濾渣中一定有Ag |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 三種元素可組成CAB2和CAB3型化合物 | |
B. | 離子半徑:A3->B2->C+ | |
C. | 氫化物穩(wěn)定性:AH3>H2B | |
D. | B的某種單質(zhì)可用于殺菌消毒 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③⑥ | C. | ①③⑤ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 霾是一種分散系,分散質(zhì)是固體 | |
B. | 霧是一種分散系,分散劑是液體 | |
C. | 減少汽車尾氣的排放可以減少霧霾天氣的形成 | |
D. | 減少生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的揚(yáng)塵可以減少霧霾天氣的形成 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖注射液能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng) | |
B. | 高純度的硅單質(zhì)廣泛用于制作光導(dǎo)纖維 | |
C. | 二氧化硫的大量排放是造成光化學(xué)煙霧的主要原因 | |
D. | 汽車的排氣管上裝有“催化轉(zhuǎn)化器”,使有毒的CO和NO反應(yīng)生成N2和CO2 |
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