分析 本題是根據(jù)侯氏制堿法原理,將微溶的CaSO4轉(zhuǎn)化為化肥(NH4)2SO4的工藝流程:
①化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律,即反應(yīng)過程中元素種類不變,原子種類也不變,CO2+2NH3+CaSO4+H2O→____↓+(NH4)2SO4此反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)并結(jié)合反應(yīng)前的元素種類,可確定求知物;
②沉淀池里得到不溶物,操作a的目的將沉淀從水溶液里分離出來的,典型的固液分離,很好選擇分離方法,過濾操作需要的儀器是燒杯、玻璃棒及三角漏斗三種玻璃儀器,化學(xué)肥料施用時要注意堿性肥料與酸性肥料不能混合使用;
③煅燒爐中發(fā)生的反應(yīng)是碳酸鈣在高溫下分解,產(chǎn)物是氧化鈣和二氧化碳;
④CO2在水中的溶解度小,先通入氨氣可增加溶液的堿性,可提高CO2的溶解量;
⑤綠色化學(xué)的理念是原子利用率為100%,對環(huán)境無污染,可從這二個方面及資源豐富,成本低等考慮.
解答 解:①化學(xué)反應(yīng)的過程元素和原子的種類不變,且原子數(shù)目也沒有培減,CO2+2NH3+CaSO4+H2O→__↓+(NH4)2SO4,從元素的種類看,求知物中含有碳、鈣元素,從原子守恒來看,還應(yīng)該有氧元素,因為CaSO4→(NH4)2SO4保持部分氧原子守恒,再結(jié)合反應(yīng)中得到沉淀,可知未知物為碳酸鈣,故答案為:CaCO3;
②操作a的目的是固液分離,操作名稱為過濾,過濾操作需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗,則還需要漏斗,氮肥(NH4)2SO4在使用時其水溶液因NH4+的水解顯酸性,熟石灰顯堿性,二者混合使用會有氨氣生成,降低肥效,故答案為:過濾;漏斗;堿性;
③鍛燒爐中發(fā)生的反應(yīng)為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,屬分解反應(yīng),因需向沉淀池中通CO2,故產(chǎn)物中的CO2為可循環(huán)利用的物質(zhì),另一種產(chǎn)物CaO為副產(chǎn)品Y,故答案為:分解反應(yīng);CaO;CO2;
④二氧化碳在中性或酸性溶液里的溶解度小,溶液里的CO32-濃度低,先通氨氣,因氨氣的溶解度大,使溶液顯堿性,有利于CO2的溶解,生成大量的CO32-,促進CaSO4轉(zhuǎn)化為CaCO3,同時生成(NH4)2SO4,故答案為:氨氣的溶解度大,使溶液顯堿性,有利于CO2的溶解,生成大量的CO32-,促進CaSO4轉(zhuǎn)化為CaCO3,同時生成(NH4)2SO4;
⑤根據(jù)綠色化學(xué)的理念,產(chǎn)物CO2可循環(huán)利用,副產(chǎn)品CaO及(NH4)2SO4都是有用的物質(zhì),降低了生成成本,故答案為:流程中產(chǎn)生的CO2可循環(huán)利用,得到的副產(chǎn)物和產(chǎn)物都是有用的物質(zhì),無廢物產(chǎn)生.
點評 無機流程題,考查制備原理、混合物的分離提純及綠色化學(xué)理念,難度不大,但對學(xué)生的解題能力的提高,特別是鞏固雙基有顯效果.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
離子 | 開始沉淀時的pH | 完全沉淀時的pH |
Fe2+ | 7.6 | 9.7 |
Fe3+ | 2.7 | 3.7 |
Al3+ | 3.8 | 4.7 |
Mn2+ | 8.3 | 9.8 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水電離的c(H+):①=②=③=④ | |
B. | 將②、③溶液混合后,pH=7,消耗溶液的體積③>② | |
C. | 等體積的①、②、④溶液分別與足量鋁粉反應(yīng),生成H2的量:②=④>① | |
D. | 向各溶液中加入100mL水后,溶液的pH:③>④>①>② |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置①可用于分離碘和氯化鈉的固體混合物 | |
B. | 裝置②可用于吸收HCl或NH3氣體 | |
C. | 裝置③可用于分解NH4HCO3制備NH3 | |
D. | 裝置④b口進氣可收集CO2或NO氣體 |
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