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為了研究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,某同學做了以下實驗:
編號操作實驗現象
分別在試管A、B中加入5mL 5% H2O2溶液,各滴入2滴1mol?L-1 FeCl3溶液.待試管中均有適量氣泡出現時,將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡;將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡試管A中無明顯氣泡產生;
試管B中產生的氣泡量增加
另取兩支試管分別加入5mL 5% H2O2溶液和
5mL 10% H2O2溶液
試管A、B中均未明顯見到有氣泡產生
請回答下列問題:
(1)過氧化氫分解的化學方程式為
 

(2)實驗①的目的是
 
;實驗中滴加FeCl3溶液的目的是
 

(3)實驗②未觀察到預期的實驗現象.為了幫助該同學達到實驗目的,你提出的對上述操作的改進意見是
 
(用實驗中所提供的試劑或條件).
(4)某同學在50mL一定濃度的H2O2溶液中加入一定量的二氧化錳,放出氣體的體積(標準狀況下)與反應時間的關系如圖所示,分析判斷OE、EF、FG三段中,
 
段化學反應速率最快.
考點:探究影響化學反應速率的因素
專題:實驗設計題
分析:(1)過氧化氫分解生成氧氣和水;
(2)根據試管A、B實驗操作的異同點解答;
(3)根據影響化學反應速率的外界因素解答;
(4)根據速率的表示方法和圖象橫坐標和縱坐標的意義解答.
解答: 解:(1)過氧化氫分解,FeCl3在此反應中作催化劑,起催化作用,能加快過氧化氫分解產生氧氣的速率,故答案為:2H2O2
 FeCl3 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)分別在試管A、B中加入 5mL 5% H2O2溶液,各滴入1~2 滴1mol/L 溶液.待試管中均有適量氣泡出現,說明過氧化氫分解能發(fā)生,試管A、B中均有適量氣泡出現時,將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中;將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中,兩支試管不同點是試管A的溫度比試管B的溫度低,說明研究的是溫度對反應速率的影響,而開始加滴加FeCl3溶液,目的加快H2O2分解,
故答案為:研究溫度對H2O2分解速率的影響;作為催化劑,加快H2O2分解速率;
(3)影響化學反應速率的外界因素有濃度、溫度、氣體的壓強、催化劑、固體的表面積,另取兩支試管分別加入 5mL 5%H2O2溶液和 5mL10%H2O2溶液,試管A、B中均未見氣泡產生,為加快反應速率,可從溫度、或催化劑的影響角度考慮,
故答案為:將兩支試管同時放入盛有相同溫度熱水的燒杯中,或向兩支試管中同時滴入2滴1mol/L FeCl3溶液,觀察產生氣泡的速率;
(4)該圖象橫坐標表示時間,縱坐標表示生成氣體的體積,時間越短生成的氣體越多,反應速率越快,所以速率最快的為EF,故答案為:EF.
點評:本題主要考查學生的實驗探究能力,解答時須注意實驗的原理,難度中等.
練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:

下列敘述Ⅰ和Ⅱ均正確并且有因果關系的是( 。
  選項 敘述Ⅰ敘述Ⅱ
  A晶體硅熔點高硬度大可用于制作半導體材料
  B氫氧化鋁具有弱堿性可用于制胃酸中和劑
  C漂白粉在空氣中不穩(wěn)定可用于漂白紙張
  D氧化鐵能與酸反應可用于制作紅色涂料
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、同溫同壓下甲烷和氧氣的密度之比2:1
B、1g甲烷和1g 氧氣的原子數之比為5:1
C、等物質的量的甲烷和氧氣的質量之比2:1
D、等質量的甲烷和氧氣的體積之比為2:1

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科目:高中化學 來源: 題型:

硫酸是工業(yè)生產中最為重要的產品之一,在化學工業(yè)的很多領域都要用到硫酸,如橡膠的硫化、表面活性劑“烷基苯硫酸鈉”的合成,鉛蓄電池的生產等.工業(yè)上生產硫酸的流程圖如下:

請回答下列問題
(1)在硫酸工業(yè)生產中,我國采用黃鐵礦為原料生產SO2,已知1gFeS2完全燃燒放出7.2kJ的熱量FeS2燃燒反應的熱化學方程式
 

(2)為了有利于SO2轉化為SO3,且能充分利用熱能,采用在具有多層催化劑且又熱交換的
 
(填儀器名稱)中進行反應.在如圖1所示的裝置中,A處氣體進入裝置前需凈化的原因是
 


(3)精制爐氣(含有SO2體積分數為7%、O2為11%、N2為82%)中SO2平衡轉化率與溫度及壓強關系如圖2所示、在實際生產中,SO2催化氧化反應的條件選擇常壓、450℃左右(對應圖中A點):而沒有選擇SO2轉化率更高的B或C點對應的反應條件,其原因分別是:
 
、
 

(4)已知:焙燒明礬的化學方程式4KAl(SO4)2?12H2O+3S═2K2SO4+2Al2O3+9SO2+48H2O.
焙燒711t明礬(M=474g/mol),若 SO2的利用率為95%,可生產質量分數為98%的硫酸
 
t.(結果保留小數點后一位)
(5)除硫酸工業(yè)外,還有許多工業(yè)生產.下列相關的工業(yè)生產流程中正確的是
 

A.海水提溴:海水濃縮
氧氣
熱空氣或
水蒸氣
溴蒸氣
堿液
吸收
酸化
蒸餾
液溴
B.海水提鎂:海灘貝殼
煅燒
石灰水
海水
過濾
灼燒
MgO
熔化
電解

C.工業(yè)制硝酸:空氣
放電
NO2
吸收
硝酸→尾氣處理
D.工業(yè)合成氯:天然氣
一定條件下
氫氣
合成塔
過量氯氣
NH3、H2、N2
水冷
分離
氯.
(6)由吸收塔排出的尾氣中有SO2的含量如果超過500μL/L,就要加以處理后才能排出,處理方法之一是用氨水洗滌煙氣脫硫,用方程式表示氨水洗滌吸收塔排除的尾氣的化學方程式
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

X、Y、Z三種短周期元素,兩兩之間能組成5種化合物A、B、C、D、E;X、Y、Z三種元素可組成化合物F.已知:化合物A、B、C中原子個數比都為1:1;B為淡黃色固體,C、E常溫下均為無色液體;A是化學式為XZ的離子化合物,A與E反應生成F和一種氣體;D是化學式為X2Y的離子化合物,D的陰、陽離子具有相同的電子層結構且與E分子所含電子 數相等.請回答下列問題:
(1)X元素的名稱是
 

(2)X、Y、Z的原子半徑從大到小的順序是(用元素符號表示)
 

(3)寫出F的電子式
 

(4)已知X單質、A、B、D固體,分別與E反應都生成同一種物質,其中X單質、A、B分別與E的反應均是氧化還原反應.請寫出X單質、B分別與E反應的化學方程式
 
 
;B中含有的化學鍵是
 
;請舉一例說明B的用途
 

(5)請寫出由化合物C制取Y的單質反應的化學方程式
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

(1)有A、B、C、D四種金屬,已知:只有D投入水中可與水劇烈反應;用B和C作電極,稀硫酸作電解質溶液構成原電池時,C為正極;A和C的離子共存于電解液中,以石墨為電極電解時陰極析出A.則這四種金屬的活動性由強到弱的順序是
 

(2)阿波羅宇宙飛船上使用的是氫氧燃料電池,其電池總反應為:2H2+O2═2H2O,電解質溶液為稀H2SO4溶液,電池放電時是將
 
 能轉化為
 
能.其電極反應式分別為:負極
 
,正極
 

(3)如圖為固態(tài)氧化物燃料電池(SOFC)的原理示意圖.
試寫出電極反應式:
 
正極,
 
負極;在導線中電子流動方向為
 
 (用“a→b”或“b→a”表示).該電池最好選用下列哪種固態(tài)電解質
 

A.ZrO(氧化鋯)     B.NaOH      C.Na2SO4

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科目:高中化學 來源: 題型:

Ⅰ.某同學采用如圖1所示裝置進行銅與硝酸的反應的實驗.已知儀器a中盛有足量一定濃度的硝酸溶液,試管b中盛有3.2g銅.

①請寫出銅與稀硝酸反應的離子反應方程式
 

②待試管b中的反應充分完成后,冷卻至室溫,再向b中的液體加入足量的氫氧化鈉溶液,可生成沉淀的質量為
 
g.
Ⅱ.某中學化學研究性學習小組利用加熱氯化銨和熟石灰混合物并按圖2裝置制取、探究氨氣的性質.
(1)實驗室收集氨氣的方法是
 

(2)C、D裝置中顏色會發(fā)生變化的是
 
(填“C”或“D”)
(3)當實驗進行一段時間后,擠壓E裝置中的膠頭滴管,滴入1-2滴濃鹽酸,可觀察到的現象是
 

(4)為防止過量氨氣造成空氣污染,需要在上述裝置的末端增加一個尾氣處理裝置,合適的裝置是
 
(填“F”或“G”).
(5)生石灰與水作用放出熱量.實驗室利用此原理,往生石灰中滴加濃氨水,可以快速制取氨氣.你認為生石灰可用下列
 
物質代替(填序號).
A.堿石灰(NaOH和CaO的固體混合物)         B.NaOH 固體
C.硫酸溶液                               D.石灰石(含CaCO3

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科目:高中化學 來源: 題型:

工業(yè)上常用鐵質容器盛裝冷濃酸.為研究鐵質材料與熱濃硫酸的反應,某學習小組進行了以下探究活動:
[探究一]已去除表面氧化物的鐵釘(碳素鋼)放入濃硫酸中,加熱,充分反應后收集到氣體Y.某同學認為氣體Y中除了SO2外還可能含有H2和CO2氣體,為此設計了下列實驗裝置,探究Y中H2和CO2的存在(圖中夾持儀器省略).

(1)裝置B中試劑的作用是
 

(2)認為氣體Y中還含有CO2的理由是
 
(用化學方程式表示).
(3)為確認CO2的存在,需在裝置中添加M于
 
(選填序號).
a..A之前      b.A-B間       c.B-C間       d.C-D間
(4)如果氣體Y中含有H2,預計實驗現象應是
 

[探究二]SO2氣體還原Fe3+、I2,使用的藥品和裝置如圖所示:

(5)裝置C的作用是
 

(6)若要從A中所得溶液提取晶體,必須進行的實驗操作步驟:蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶、
 
、洗滌、自然干燥,在這一系列操作中沒有用到的儀器有
 
(填序號).
A.蒸發(fā)皿  B.石棉網  C.漏斗  D.燒杯   E.玻璃棒  F. 坩堝
(7)在上述裝置中通入過量的SO2,為了驗證A中SO2與Fe3+發(fā)生了氧化還原反應,他們取A中的溶液,分成三份,并設計了如下實驗:
方案①:往第一份試液中加入KMnO4溶液,紫紅色褪去
方案②:往第二份試液加入KSCN溶液,不變紅,再加入新制的氯水,溶液變紅
方案③:往第三份試液加入用稀鹽酸酸化的BaCl2,產生白色沉淀.
上述方案不合理的是
 
原因是
 

(8)能表明I-的還原性弱于SO2的現象是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組用如圖1所示裝置進行探究實驗,以驗證產物中有乙烯生成且乙烯具有不飽和性.當溫度迅速上升后,可觀察到試管中溴水褪色,燒瓶中濃H2SO4與乙醇的混合液體變?yōu)樽睾谏?br />(1)寫出該實驗中生成乙烯的化學方程式
 

(2)甲同學認為:考慮到該混合液體反應的復雜性,溴水褪色的現象不能證明反應中有乙烯生成且乙烯具有不飽和性,其理由正確的是
 

a.乙烯與溴水易發(fā)生取代反應?b.使溴水褪色的反應,未必是加成反應?c.使溴水褪色的物質,未必是乙烯?
(3)乙同學經過細致觀察后試管中另一現象后并借用pH試紙測定,證明反應中有乙烯生成,請簡述
 

(4)丙同學對上述實驗裝置進行了改進,在Ⅰ和Ⅱ之間增加上圖2裝置以除去乙醇蒸氣和SO2,則A中的試劑是
 
,B中的試劑為
 

(5)處理上述實驗后燒瓶中廢液的正確方法是
 

a.冷卻后倒入下水道中               b.冷卻后倒入空廢液缸中
c.冷卻后加水稀釋,倒入廢液缸中,加廢堿中和.

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