分析 (1)根據(jù)A的結構簡式可知A中所含有的含氧官能團;
(2)比較B和C的結構可知,反應②為B與甲醇生成醚的反應,應該在濃硫酸加熱的條件下進行;
(3)比較C和E的結構可知,D的結構簡式為,在D中碳碳雙鍵可與氫氣加成,硝基能被氫氣還原成氨基,據(jù)此答題;
(4)根據(jù)條件①結構中含4種化學環(huán)境不同的氫原子,即有4種位置的氫原子,②能發(fā)生銀鏡反應,說明有醛基,③能和氫氧化鈉溶液反應,說明有羧基或酯基或酚羥基,結合 可寫出同分異構體的結構;
(5)被氧化可生成,與硝酸發(fā)生取代反應生成,被還原生成,進而發(fā)生縮聚反應可生成.
解答 解:(1)根據(jù)A的結構簡式可知A中所含有的含氧官能團為酚羥基、醛基,故答案為:酚羥基、醛基;
(2)比較B和C的結構可知,反應②為B與甲醇生成醚的反應,應該在濃硫酸加熱的條件下進行,故答案為:CH3OH、濃硫酸、加熱;
(3)比較C和E的結構可知,D的結構簡式為,在1molD中碳碳雙鍵可與1mol氫氣加成,硝基能被氫氣還原成氨基,可消耗3mol氫氣,所以共消耗4mol氫氣,
故答案為:;4;
(4)根據(jù)條件①結構中含4種化學環(huán)境不同的氫原子,即有4種位置的氫原子,②能發(fā)生銀鏡反應,說明有醛基,③能和氫氧化鈉溶液反應,說明有羧基或酯基或酚羥基,結合 可知,符合條件的同分異構體的結構為,
故答案為:;
(5)被氧化可生成,與硝酸發(fā)生取代反應生成,被還原生成,進而發(fā)生縮聚反應可生成,可設計合成路線流程圖為,
故答案為:.
點評 本題考查有機物的合成,題目難度中等,解答本題的關鍵是能把握題給信息,根據(jù)有機物的官能團判斷有機物可能具有的性質(zhì).
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 125 mL | B. | 200 mL | C. | 250 mL | D. | 560 mL |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 1.5mol/L | B. | 3.0mol/L | C. | 2.0mol/L | D. | 無法計算 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 中國古代利用明礬溶液的酸性清除銅鏡表面的銅銹 | |
B. | 陶瓷、水泥和光導纖維均屬于硅酸鹽材料 | |
C. | “煤改氣”、“煤改電”等清潔燃料改造工程有利于減少霧霾天氣 | |
D. | 石油裂解、煤的干餾、玉米制醇、蛋白質(zhì)的變性都是化學變化 |
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科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 香芹酮化學式為C9H12O | |
B. | Cyrneine A可以發(fā)生加成反應、消去反應和氧化反應 | |
C. | 香芹酮和Cyrneine A均能使酸性KMnO4溶液褪色 | |
D. | 香芹酮和Cyrneine A可以通過氯化鐵溶液鑒別 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
陽離子 | Ba2+ | Ag+ | Na+ | Cu2+ |
陰離子 | NO3- | SO42- | OH- | CO32- |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | SO2為原子晶體,CO2為分子晶體 | |
B. | 中心原子采取的雜化方式:SO2為sp2雜化,CO2為sp雜化 | |
C. | 都是直線形結構 | |
D. | S原子和C原子上都沒有孤電子對 |
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