7.實驗室制得的乙炔中;煊蠬2S、PH3等雜質(zhì)氣體.如圖是兩學生設計的實驗裝置,用來測定電石樣品中CaC2的純度,右邊的反應裝置相同而左邊的氣體發(fā)生裝置則不同,分別如Ⅰ和Ⅱ所示.

(1)A瓶中的液體可以從酸性KMnO4溶液和CuSO4溶液中選擇,應該選擇CuSO4溶液,它的作用是除去乙炔中混有的H2S和PH3氣體_.
(2)寫出實驗室制取乙炔的化學方程式CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑.
(3)裝置Ⅰ的主要缺點是少量乙炔會從長頸漏斗中逸出,引起實驗誤差,且不易控制水的添加量.裝置Ⅱ的主要缺點是反應產(chǎn)生的泡沫會堵塞導管;
若選用Ⅱ裝置來完成實驗,則應采取的措施是給試管導管口處塞上一團棉花.
(4)若稱取a g 電石,反應完全后,測得B處溴水增重bg,則CaC2的純度為$\frac{32b}{13a}$×100%.

分析 碳化鈣和水發(fā)生CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑,因;煊蠬2S、PH3,可用硫酸銅除去雜質(zhì)氣體,除雜后的乙炔用溴水吸收,根據(jù)溴水增重可知生成乙炔的質(zhì)量,則可知的CaC2質(zhì)量,進而計算純度,實驗時,因生成氫氧化鈣而形成泡沫,注意防止堵塞,裝置Ⅰ中使用長頸漏斗來加水,氣體容易從長頸漏斗逸出,而且不能隨意控制加水的量,以此解答該題.

解答 解:(1)瓶中的液體的作用是除去乙炔中H2S、PH3等雜質(zhì)氣體,可以選用CuSO4溶液,由于酸性高錳酸鉀溶液能與乙炔反應生成二氧化碳,所以不能選酸性高錳酸鉀溶液;
故答案為:CuSO4溶液; 除去乙炔中混有的H2S和PH3氣體;
(2)碳化鈣和水反應生成氫氧化鈣和乙炔,反應的方程式為CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑,故答案為:CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑;
(3)I裝置中使用長頸漏斗來加水,氣體容易從長頸漏斗逸出,而且不能隨意控制加水的量;CaC2與水反應劇烈,產(chǎn)生大量泡沫易堵塞導管;在裝置的導管口加上一團棉花,可以防止堵塞導管,
故答案為:少量乙炔會從長頸漏斗中逸出,引起實驗誤差,且不易控制水的添加量;反應產(chǎn)生的泡沫會堵塞導管;給試管導管口處塞上一團棉花;
(4)B處溴水吸收的是乙炔,測得B處溴水增重b g,則乙炔的質(zhì)量為bg,設參加反應的碳化鈣為xg,
CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2;
64        26
xg         bg
$\frac{64}{xg}$=$\frac{26}{bg}$,則x=$\frac{32b}{13}$,
則CaC2的純度為:$\frac{\frac{32b}{13}}{a}$×100%=$\frac{32b}{13a}$×100%;
故答案為:$\frac{32b}{13a}$×100%.

點評 本題考查物質(zhì)含量的測定,為高頻考點,側(cè)重于學生的分析能力、實驗能力和計算能力的考查,注意把握實驗的原理以及操作方法,把握實驗的合理性和可行性的評價,題目難度中等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

17.2甲基丙烷的二氯代產(chǎn)物有       種(不考慮立體異構(gòu)) ( 。
A.2B.3C.4D.5

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

18.聚己二酸丙二醇酯是性能很好的耐熱性和耐久性增塑劑. 其中一種合成路線如下:

已知:①烴A的相對分子量為84,核磁共振氫譜顯示只有一種化學環(huán)境的氫;
②化合物B為一氯代烴;
③E、F為相對分子質(zhì)量差14的同系物,F(xiàn)是福爾馬林的溶質(zhì);

回答下列問題:(1)A的結(jié)構(gòu)簡式為
(2)由B生成C的化學方程式為+NaOH$→_{△}^{醇}$+NaCl+H2O.
(3)由E和F生成G的反應類型為加成反應,G的化學名稱為3-羥基丙醛.
(4)①由D和H生成聚已二酸丙二醇酯的化學方程式為n HOOC(CH24COOH+n HOCH2CH2CH2OH$→_{△}^{濃硫酸}$+(2n-1)H2O.
②若聚已二酸丙二醇酯平均相對分子質(zhì)量為5600,則其平均聚合度約為a(填標號).
a.30  b.35  c.40   d.48
(5)D的同分異構(gòu)體中能同時滿足下列條件的共有12種(不含立體異構(gòu)):
①能與飽和NaHCO3溶液反應產(chǎn)生氣體②既能發(fā)生銀鏡反應,又能發(fā)生水解反應.其中核磁共振氫譜顯示為4組峰,且峰面積比為6:1:1:2的是(寫出其中一種結(jié)構(gòu)簡式).
(6)請設計以甲苯、乙醛為有機原料(其他無機原料任選)合成肉桂酸()的合成路線示意圖.
已知: 
示例:H2C=CH2$→_{催化劑,△}^{H_{20}}$CH3CH2OH  $→_{濃硫酸,△}^{CH_{2}COOH}$CH3COOC2H3

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列反應不能引入羥基的是( 。
A.還原B.酯化C.加成D.水解

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列有關敘述正確的是(  )
A.糖、油脂、蛋白質(zhì)和纖維素都由碳、氫、氧元素組成,都是高分子化合物
B.糖、油脂、蛋白質(zhì)和纖維素都能發(fā)生水解
C.葡萄糖和果糖、麥芽糖和蔗糖、淀粉和纖維素,它們間互為同分異構(gòu)體
D.重金屬鹽能使蛋白質(zhì)凝結(jié),故誤食重金屬鹽會中毒

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

12.氫氧化銅是一種常用試劑.如:利用新制氫氧化銅驗證乙醛的還原性.
(1)新制氫氧化銅懸濁液的配制:在試管里加入10%的氫氧化鈉溶液2mL,滴入2%的硫酸銅溶液4~6滴,振蕩.這樣操作的目的是確保NaOH過量.
(2)下面是某研究性學習小組開展的探究性學習活動:
提出問題:對“乙醛與新制氫氧化銅懸濁液反應生成的紅色沉淀是Cu2O”提出質(zhì)疑,他們認為紅色沉淀不一定是氧化亞銅.為了確定紅色沉淀的成分,進行了如下探究:
提出猜想:紅色沉淀可能是Cu或Cu2O或Cu與Cu2O的混合物.
查閱資料:①氧化亞銅屬于堿性氧化物;②+1價的銅離子在酸性條件下易發(fā)生自身氧化還原反應;③在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅.
設計方案:
方案1:取該紅色沉淀于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化;
方案2:取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中,觀察是否有殘渣;
方案3:稱取該紅色沉淀ag,在空氣中充分灼燒至完全變黑,并在干燥器里冷卻,再稱量,反復多次,直到固體恒重,稱得質(zhì)量為bg,比較a、b的大;
方案4:取紅色沉淀放于大試管里,加入酸化的硝酸銀溶液,觀察是否有銀白色的銀析出.
你認為合理的方案是方案3.
(3)質(zhì)量分數(shù)為11.6%的某飽和一元醛水溶液5g,跟足量新制的Cu(OH)2懸濁液反應,生成Cu2O1.44g.這種醛是丙醛,結(jié)構(gòu)簡式為CH3CH2CHO.它與足量新制Cu(OH)2懸濁液反應的化學方程式為CH3CH2CHO+2Cu(OH)2+NaOH$\stackrel{△}{→}$CH3CH2COONa+Cu2O↓+3H2O.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

19.除去下列有機物中的少量雜質(zhì),所用試劑和分離方法均正確的是(  )
A.乙醇中的水:CaO,蒸餾B.乙酸乙酯中的乙酸:NaOH溶液,分液
C.乙醇中的苯酚:溴水,過濾D.乙烷中的乙烯:溴水,分液

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

16.廣東是海洋資源大省,在開發(fā)利用海水資源過程中,下列說法不正確的是( 。
A.海洋中有豐富的潮汐能、波浪能等新型能源
B.海水蒸發(fā)制海鹽的過程是化學變化
C.海水淡化的方法主要有蒸餾法、離子交換法和電滲析法等
D.大海中含有鉀、溴、碘等元素,需經(jīng)過氧化還原反應才可得到鉀、溴、碘的單質(zhì)

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

17.下列實驗操作可以達到實驗目的是( 。
 實驗目的實驗操作
A.驗證乙炔能被酸性高錳酸鉀溶液氧化將電石與飽和食鹽水反應生成的氣體通入酸性高錳酸鉀溶液,觀察溶液是否褪色
B.檢驗淀粉水解產(chǎn)物的還原性取少量淀粉溶液,與稀硫酸共熱后再加入銀氨溶液,水浴加熱,觀察是否出現(xiàn)銀鏡
C.除去乙酸乙酯中混有的少量乙酸加入足量飽和NaHCO3溶液,振蕩,靜置,分液,取出上層液體
D.檢驗溴乙烷中的溴元素取少量溴乙烷,與氫氧化鈉溶液共熱后加入硝酸銀溶液,觀察是否出現(xiàn)白色沉淀

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