5.有關(guān)溶液中所含離子的檢驗(yàn),下列判斷正確的是(  )
A.加入硝酸酸化,再滴加KSCN溶液后有紅色物質(zhì)生成,則原溶液中一定有Fe3+存在
B.加入鹽酸有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成,則原溶液中一定有大量的CO32-存在
C.用某溶液做焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)火焰為黃色,則該溶液中一定有鈉元素,可能有鉀元素
D.分別含有Mg2+、Fe3+、Al3+、Cu2+、Fe2+和Na+的六種鹽溶液,只用NaOH溶液是不能一次鑒別開(kāi)的

分析 A.稀硝酸具有強(qiáng)氧化性,原溶液中可能含有亞鐵離子,不一定含有鐵離子;
B.能夠使澄清石灰水變渾濁的氣體有可能為二氧化硫氣體;
C.鈉離子焰色反應(yīng)為黃色,觀察鉀離子焰色反應(yīng)火焰顏色需要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃;
D.Cu2+、Fe3+、Al3+、Fe2+、Mg2+、Na+等均為金屬陽(yáng)離子,分別與NaOH溶液反應(yīng)的現(xiàn)象為:藍(lán)色沉淀、紅褐色沉淀、先生成白色沉淀后沉淀消失、先生成白色沉淀后迅速變?yōu)榛揖G色最后為紅褐色、白色沉淀、無(wú)現(xiàn)象,以此來(lái)解答.

解答 解:A.加入硝酸酸化,再滴加KSCN溶液后有紅色物質(zhì)生成,說(shuō)明加入硝酸后的溶液中含有鐵離子,原溶液中可能含有亞鐵離子,不一定有Fe3+存在,故A錯(cuò)誤;
B.能夠使澄清石灰水變渾濁的氣體有二氧化碳和二氧化硫,所以原溶液中可能存在碳酸氫根離子、亞硫酸根離子、亞硫酸氫根離子,所以原溶液中不一定存在碳酸根離子,故B錯(cuò)誤;
C.鈉元素焰色反應(yīng)的火焰為黃色,可以直接觀察到,而鉀元素焰色反應(yīng)為紫色,但能被黃光遮住,觀察時(shí)需要透過(guò)藍(lán)色的鈷玻璃觀察,所以溶液中可能存在鉀離子,故C正確;
D.Cu2+、Fe3+、Al3+、Fe2+、Mg2+、Na+等均為金屬陽(yáng)離子,分別與NaOH溶液反應(yīng)的現(xiàn)象為:藍(lán)色沉淀、紅褐色沉淀、先生成白色沉淀后沉淀消失、先生成白色沉淀后迅速變?yōu)榛揖G色最后為紅褐色、白色沉淀、無(wú)現(xiàn)象,各反應(yīng)的現(xiàn)象不同,可用氫氧化鈉溶液鑒別,故D錯(cuò)誤;
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別,為高頻考點(diǎn),題目難度中等,明確常見(jiàn)離子之間的反應(yīng)為解答的關(guān)鍵,側(cè)重離子檢驗(yàn)和鑒別的考查,注意反應(yīng)現(xiàn)象的分析,試題培養(yǎng)了學(xué)生的靈活應(yīng)用能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.H2O2是一種二元弱酸,對(duì)于0.1mol•L-1的過(guò)氧化氫溶液,下列敘述不正確的是(  )
A.H2O2的電離方程式可寫(xiě)作H2O2?H++HO2-,HO2-?H++O22-
B.加水稀釋過(guò)程中,K1(H2O2)增大,α(H2O2)增大,c(H+)增大
C.加入少量濃鹽酸,過(guò)氧化氫的電離平衡逆向移動(dòng),水的電離平衡逆向移動(dòng)
D.加入少量氯化鐵溶液,溶液中產(chǎn)生大量氣泡

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列敘述及對(duì)應(yīng)的離子方程式正確的是(  )
A.用氫氧化鈉溶液除去鋁表面的氧化膜:Al2O3+2OH-═2AlO2-+H2O
B.工業(yè)上用NO2與水反應(yīng)制取NO:3NO2+H2O═NO3-+NO+2H+
C.用Cu除去CuCl2溶液中少量的FeCl3雜質(zhì):Cu+2Fe3+═Cu2++2Fe2+
D.向NaAlO2溶液中通入過(guò)量CO2制A(OH)3:2AlO2-+CO2+3H2O═2A(OH)3↓+CO32-

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.將標(biāo)準(zhǔn)狀況下11.2L的CO2氣體緩緩?fù)ㄈ牒?0克NaOH的溶液中充分反應(yīng),求:反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么?各有多少摩爾?(寫(xiě)出解題的過(guò)程;規(guī)范解題;帶單位計(jì)算)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在強(qiáng)酸性的溶液中能大量共存的離子組是(  )
A.Na+、Fe2+、SO32-B.Na+、K+、SO42-C.K+、SO42-、OH-D.Al3+、NO3-、S2-

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.只用 試管和膠頭滴管就可以鑒別的下列各組溶液是①③(填序號(hào))
①AlCl3溶液和NaOH溶液    ②Ca(HCO32溶液和NaOH溶液   
③NaAlO2溶液和鹽酸        ④Al2(SO43溶液和氨水.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列各組溶液,不用外加試劑,就能實(shí)現(xiàn)鑒別的是( 。
①CuSO4   K2SO4   KNO3  KOH            ②Na2CO3   BaCl2   HCl    Na2SO4
③NH4NO3  Na2SO4  Ba(OH)2  AlCl3       ④NaAlO2 Na2SiO3 H2SO4  NaCl.
A.①③B.②④C.①③④D.②③④

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某固體混合物,可能含有FeCl2、NaNO2、Ba(OH)2、AlCl3、Na2SO3中的若干種.取適量該混合物加適量水充分?jǐn)嚢,得到白色沉淀A與無(wú)色溶液B.
①取適量A加入稀硝酸至過(guò)量,白色沉淀部分溶解
②取少量B逐滴加入稀硫酸至過(guò)量,不斷生成白色沉淀后沉淀部分溶解
③取少量B滴加酸性高錳酸鉀溶液,振蕩,最終得無(wú)色溶液
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,以下推測(cè)正確的是(  )
A.無(wú)法判斷固體中FeCl2是否存在
B.③中使高錳酸鉀溶液褪色的是亞硝酸根離子
C.B的pH<7
D.固體由Ba(OH)2、AlCl3、Na2SO3組成

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.研究NO2、SO2、CO等大氣污染氣體的處理及利用的方法具有重要意義.
(1)①已知:2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g)△H=-196.6kJ•mol-1
2NO(g)+O2(g)?2NO2(g)△H=-113.0kJ•mol-1
請(qǐng)寫(xiě)出NO2與SO2反應(yīng)生成SO3(g)和NO的熱化學(xué)方程式NO2(g)+SO2(g)?SO3(g)+NO(g)△H=-41.8kJ•mol-1
②一定條件下,將NO2與SO2以體積比1:2置于2L密閉容器中發(fā)生上述反應(yīng),下列能說(shuō)明反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是bd.
a.體系壓強(qiáng)保持不變                b.混合氣體顏色保持不變
c.SO3和NO的體積比保持不變        d.每消耗1mol SO2的同時(shí)生成1molNO2
(2)工業(yè)上一般以CO和H2為原料合成甲醇,該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為:CO ( g )+2H2 ( g )?CH3OH ( g )△H=-116kJ/mol一定條件下在2L密閉容器中,將1mol CO與3mol H2的混合氣體在催化劑作用下發(fā)生反應(yīng)生成甲醇.
①2min時(shí)測(cè)得生成CH3OH 0.2mol,則0~2min的平均反應(yīng)速率v(H2)=0.1mol•L-1•min-1
②反應(yīng)5min后達(dá)到平衡,若平衡后將容器的容積壓縮到原來(lái)的$\frac{1}{2}$,其他條件不變,對(duì)平衡體系產(chǎn)生的影響是cd (填字母序號(hào)).
a.c(H2)減少                            b.正反應(yīng)速率加快,逆反應(yīng)速率減慢
c.CH3OH 的物質(zhì)的量增加                 d.重新平衡$\frac{c({H}_{2})}{c(C{H}_{3}OH)}$減小
(3)在密閉容器中充有1mol CO與2mol H2,在催化劑作用下反應(yīng)生成甲醇,CO的轉(zhuǎn)化率(α)與溫度(T)、壓強(qiáng)(P) 的關(guān)系如圖1示.
①A、C兩點(diǎn)都表示達(dá)到的平衡狀態(tài),則自反應(yīng)開(kāi)始到達(dá)平衡狀態(tài)所需的時(shí)間tA>tC(填“>”、“<”或“=”).
②若A點(diǎn)時(shí)容器的體積為1L,則該溫度下B的平衡常數(shù)KB=1,C點(diǎn)的平衡常數(shù)KC<KB(填“<”、“>”或“=”).
(4)圖2MCFC燃料電池,它是以水煤氣(CO、H2)為燃料,一定比例Li2CO3和Na2CO3共熔混合物為電解質(zhì).A為電池的負(fù)極(選填“正”或“負(fù)”),寫(xiě)出B極電極反應(yīng)式O2+4e-+2CO2=2CO32-

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