分析 (1)若開始時(shí)開關(guān)K與a連接,則形成原電池反應(yīng),為鐵的吸氧腐蝕;
(2)若開始時(shí)開關(guān)K與b連接,形成電解池裝置,石墨為陽(yáng)極,發(fā)生氧化反應(yīng)生成氯氣,鐵為陰極,發(fā)生還原反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉,以此解答.
解答 解:(1)開始時(shí)開關(guān)K與a連接,是原電池,鐵為負(fù)極,發(fā)生氧化反應(yīng),失去電子生成亞鐵離子,電極方程式為Fe-2e-=Fe2+,A極上氧氣得電子被還原,電極方程式為O2+2H2O+4e-=4OH-,
故答案為:O2+2H2O+4e-=4OH-;
(2)開關(guān)K與b連接,裝置為電解池,鐵為陰極,發(fā)生還原反應(yīng),氫離子得到電子生成氫氣,電極方程式為2H++2e-=H2↑,A是陽(yáng)極,發(fā)生失電子的氧化反應(yīng),電極反應(yīng)式為:2Cl--2e-=Cl2↑,電解氯化鈉溶液的總反應(yīng)是:2Cl-+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2OH-+H2↑+Cl2↑.
故答案為:2Cl--2e-=Cl2↑;2Cl-+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2OH-+H2↑+Cl2↑.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合原電池和電解質(zhì)知識(shí),側(cè)重于學(xué)生的分析能力和電化學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,注意解題時(shí)要注意分析電極反應(yīng)及生成物,難度中等.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | BC膠體區(qū)別于其他分散系的本質(zhì)特征是丁達(dá)爾現(xiàn)象 | |
B. | 將小燒杯中25mL蒸餾水加至沸騰,向沸水中逐滴加入5~6滴氯化鐵飽和溶液,繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色沉淀,停止加熱,以制取Fe(OH)3膠體 | |
C. | Fe(OH)3膠體粒子在電場(chǎng)影響下將向陰極運(yùn)動(dòng),說明Fe(OH)3膠體帶正電 | |
D. | 往Fe(OH)3膠體中逐滴加入稀H2SO4溶液時(shí),開始時(shí)會(huì)出現(xiàn)凝聚,再繼續(xù)逐滴加時(shí),沉淀又會(huì)消失 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子總數(shù)為NA的NO2和CO2混合氣體中含有的氧原子數(shù)為2NA | |
B. | 在常溫常壓下,1 mol 氦氣含有的原子數(shù)為NA | |
C. | 常溫常壓下,22.4L氯氣與足量金屬鈉充分反應(yīng),轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA | |
D. | 常溫常壓下,46g的NO2和N2O4混合氣體含有的原子數(shù)為3NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 一定條件下,增大反應(yīng)物的量會(huì)加快化學(xué)反應(yīng)速率 | |
B. | 增大壓強(qiáng),肯定會(huì)加快化學(xué)反應(yīng)速率 | |
C. | 構(gòu)成物質(zhì)微粒間的化學(xué)鍵鍵能越小,該物質(zhì)的能量就越低,物質(zhì)越穩(wěn)定 | |
D. | 升高溫度能使單位體積內(nèi)的活化分子數(shù)增加,從而增大化學(xué)反應(yīng)速率 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 同溫同壓下,相同體積的物質(zhì),它們的物質(zhì)的量必相等 | |
B. | 任何條件下,等物質(zhì)的量的N2和CO所含的分子數(shù)必相等 | |
C. | 1L一氧化碳?xì)怏w一定比1L氧氣的質(zhì)量小 | |
D. | 鐵的摩爾質(zhì)量在數(shù)值上等于鐵原子的相對(duì)原子質(zhì)量 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分液時(shí)取出下層液體 | B. | 存放濃硝酸 | ||
C. | 收集NO氣體 | D. | 吸收尾氣中的SO2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向NaHS溶液中通入適量氯氣:HS-+C12═S↓+H++2Cl- | |
B. | FeCl3溶液中滴加KI溶液:2Fe3++6I-═2Fe↓+3I2 | |
C. | 碳酸氫鈉溶液與過量的澄清石灰水反應(yīng):2HCO3-+Ca2++2OH-═CaCO3+CO32-+2H2O | |
D. | 將SO2氣體通入Ba(NO3)2溶液:SO2+H2O+Ba2+═BaSO3↓+2H+ |
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