分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖可知,實(shí)驗(yàn)中用苯和溴的混合物滴入到鐵粉上,在鐵作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成溴苯和溴化氫,由于溴和苯都是易揮發(fā)的物質(zhì),所以要用冷凝回流裝置,以提高原料的利用率.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖可知儀器名稱;
(2)反應(yīng)為放熱反應(yīng),長導(dǎo)管讓揮發(fā)出來的溴單質(zhì)冷凝,防止對(duì)產(chǎn)物的干擾;
(3)反應(yīng)為放熱反應(yīng),逐滴滴加反應(yīng)物,減少反應(yīng)物的揮發(fā);
(4)液溴與鐵反應(yīng)生成的溴化鐵作催化劑;
(5)反應(yīng)生成的溴苯和溴互溶呈紅褐色油狀液體;
(6)溴可用NaOH溶液試劑洗滌,讓其反應(yīng)生成溶于水的物質(zhì),再進(jìn)行分液;
(7)尾氣中有HBr等可與堿石灰反應(yīng);
(8)苯和液溴在溴化鐵的催化作用下生成溴苯和溴化氫.
解答 解:(1)儀器名稱①三頸燒瓶; ②冷凝管,故答案為:①三頸燒瓶; ②冷凝管;
(2)即長導(dǎo)管的作用為導(dǎo)氣,冷凝回流,故答案為:導(dǎo)氣,冷凝回流;
(3)為 減少反應(yīng)物的揮發(fā),先加鐵粉再加苯,溴混合液,故答案為:先加鐵粉再加苯,溴混合液
(4)溴化鐵作催化劑,鐵粉的作用是生產(chǎn)催化劑,故答案為:生產(chǎn)催化劑;
(5)溴苯和溴互溶呈紅褐色油狀液體,故答案為:三頸燒瓶底部有褐色油狀液體;
(6)溴與NaOH溶液反應(yīng),故答案為:加入氫氧化鈉溶液;
(7)堿石灰用吸收尾氣,防止污染,故答案為:吸收尾氣,防止污染空氣;
(8)苯和液溴在溴化鐵的催化作用下生成溴苯和溴化氫,為取代反應(yīng),故答案為:C6H6+Br2$\stackrel{Fe}{→}$C6H5Br+HBr; 取代.
點(diǎn)評(píng) 試題綜合性強(qiáng),難易適中.在注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)考查和訓(xùn)練的同時(shí),側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,也有利于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng).
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 打破溫度計(jì)水銀球,用硫粉處理灑落的水銀 | |
B. | 眼睛里不慎濺進(jìn)了藥液,應(yīng)立即用水沖洗,并且用手使勁揉眼睛 | |
C. | 少量濃硫酸沾到皮膚上,立即用氫氧化鈉溶液沖洗 | |
D. | 不慎碰倒酒精燈,灑出的酒精在桌上燃燒時(shí),應(yīng)立即逃離實(shí)驗(yàn)室 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | 大氣中的含量 (體積百分比) | 溫室效應(yīng) 指數(shù) |
CO2 | 0.03 | 1 |
H2O | 1 | 0.1 |
CH4 | 2×10-4 | 30 |
N2O4 | 3×10-5 | 160 |
O3 | 4×10-6 | 2000 |
CCl2F2 | 4.8×10-8 | 25000 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、棉花、PVC、淀粉、滌綸都是由高分子組成的物質(zhì) | |
B. | 乙醇和二甲醚互為同分異構(gòu)體,利用紅外光譜法或核磁共振氫譜法均可鑒別兩者 | |
C. | 霧霾天氣的造成與PM2.5指數(shù)有著重要的關(guān)系,PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5pm(皮米)的顆粒物 | |
D. | 將廢動(dòng)植物油脂經(jīng)反應(yīng)改性制成“生物柴油”,代替柴油作為內(nèi)燃機(jī)燃料的做法符合“綠色化學(xué)”的理念 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)的進(jìn)行一定需要加熱 | |
B. | 該反應(yīng)的△H=-(E1-E2)kJ/mol | |
C. | 該反應(yīng)中反應(yīng)物的鍵能總和大于生成物的鍵能總和 | |
D. | 斷裂1 mol A-A和2 mol B-B放出E1 kJ能量 |
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