有pH=1的鹽酸、硫酸、醋酸三瓶溶液(用>、<、=填空,下同).
(1)設(shè)三種溶液的物質(zhì)的量濃度依次為C1、C2、C3,則其關(guān)系是   
(2)取相同體積的三種酸分別加入蒸餾水稀釋到pH=3,需水的體積依次為V1、V2、V3,則其關(guān)系是   
(3)完全中和體積和物質(zhì)的量濃度均相同的Ba(OH)2溶液時,需三種酸的物質(zhì)的量依次為n1、n2、n3,則其關(guān)系是   
(4)取同體積的酸的溶液分別加入足量的鋅粉,反應(yīng)開始放出H2的速率依次為υ1、υ2、υ3,則其關(guān)系是   
【答案】分析:(1)氯化氫和硫酸是強(qiáng)電解質(zhì),鹽酸是一元酸,硫酸是二元酸,所以鹽酸溶液中C(H+)=C(HCl),硫酸溶液中C(H+)=(H2SO4),醋酸是弱電解質(zhì)且是一元酸,所以醋酸溶液中C(H+)<C(CH3COOH);
(2)根據(jù)C=中氫離子物質(zhì)的量的變化確定所需水體積大;
(3)中和相同物質(zhì)的量的氫氧化鋇溶液,則需要酸中氫元素的物質(zhì)的量相同;
(4)反應(yīng)速率與氫離子濃度成正比.
解答:解:(1)氯化氫和硫酸是強(qiáng)電解質(zhì),則鹽酸溶液中C(H+)=C(HCl),硫酸溶液中C(H+)=(H2SO4),醋酸是弱電解質(zhì)且是一元酸,所以醋酸溶液中C(H+)<C(CH3COOH),pH相同的三種酸的物質(zhì)的量濃度關(guān)系是C3>C1>C2
故答案為:C3>C1>C2;
(2)稀釋前后,鹽酸和硫酸溶液中氫離子的物質(zhì)的量不變,醋酸溶液中氫離子的物質(zhì)的量增大,結(jié)合C=知,要使稀釋后的溶液中pH仍相等,則需要水的體積大小關(guān)系是V3>V1=V2;
故答案為:V3>V1=V2
(3)中和等物質(zhì)的量的氫氧化鋇溶液,則需要三種酸中提供的氫離子的物質(zhì)的量相等,鹽酸和醋酸是一元酸,硫酸是二元酸,要提供相同物質(zhì)的量的氫離子,則鹽酸和醋酸的物質(zhì)的量相等,硫酸的物質(zhì)的量是鹽酸的一半即可,所以得n1=n3>n2,
故答案為:n1=n3>n2;
(4)pH=1的鹽酸、硫酸、醋酸三種溶液中c(H+)=0.1mol/L,反應(yīng)本質(zhì)為Zn+2H+=Zn2++H2↑,氫離子濃度相同,故開始反應(yīng)速率相同,即υ123,
故答案為:υ123
點評:本題考查了弱電解質(zhì)的電離平衡、影響反應(yīng)速率的因素等知識點,注意(4)題中酸和鋅反應(yīng)的反應(yīng)速率與氫離子濃度成正比,為易錯點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

運用反應(yīng)原理研究氮、硫、氯、碘及其化合物的反應(yīng)有重要意義.
(1 )在反應(yīng):2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g)的混合體系中,SO3的百分含量和溫度的關(guān)系如圖1(曲線上任何一點都表示平衡狀態(tài)):
①2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g)的△H
 
0 (填“>”或“<”);若在恒溫、恒壓時,向該平衡體系中通入氦氣,平衡將
 
移動(填“向左”、“向右”或“不”);
②當(dāng)溫度為T1,反應(yīng)進(jìn)行到狀態(tài)D時,V
 
V(填“>”、“<”或“=).
(2 )①圖2是一定條件下,N2和H2發(fā)生可逆反應(yīng)生成1mol NH3的能量變化圖,該反應(yīng)的熱化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(△H用含Q1、Q2的代數(shù)式表示) ②25°C時,將a mol?L-1的氨水與b mol?L-1的鹽酸等體積混合,所得溶液的PH=7,則c ( NH+4
 
c (Cl-),a
 
b,(填“>”、“<”或“=”);
精英家教網(wǎng)
(3)海水中含有大量以化合態(tài)形式存在的氯、碘元素.
已知:25℃時,Ksp[AgCl]=1.6×10-10 mol2?L-2、Ksp[AgI]=1.5×10-16mol2?L-2).在 25℃時,向 10mL0.002mol?l-1 的 NaCl 溶液中滴入 10mL0.002mol.l-1AgNO3溶液,有白色沉淀生成,向所得濁液中繼續(xù)滴入O.1mol l-1的NaI溶液,白色沉淀逐漸轉(zhuǎn)化為黃色沉淀,其原因是
 
,該反應(yīng)的離子方程式
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)我省從2013年12月1日零時起,車用汽油升級為“國Ⅳ”標(biāo)準(zhǔn),汽油中的硫含量下降三分之二,對二氧化硫的排放有了大大的改善,SO2可以用Fe( NO33溶液吸收,某化學(xué)興趣小組對SO2和 Fe( NO33 溶液的反應(yīng)[0.1mol/L的Fe(NO33 溶液的 pH=2]做了相應(yīng)探究.
探究Ⅰ:
(1)某同學(xué)進(jìn)行了下列實驗:取12.8g銅片和20mL 18mol?L-1的濃硫酸放在三頸瓶中共熱,直至反應(yīng)完畢,最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余,同時根據(jù)所學(xué)的知識同學(xué)們認(rèn)為還有較多的硫酸剩余.
①配制1mol/L的Fe(NO33溶液,需準(zhǔn)確稱量一定質(zhì)量的Fe(NO33固體,在燒杯中溶解恢復(fù)到室溫后,將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中,再經(jīng)過洗滌、定容、搖勻可配得溶液,請回答將溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶中的操作方法
 

②裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

③該同學(xué)設(shè)計求余酸的物質(zhì)的量實驗方案是測定產(chǎn)生氣體的量.其方法有多種,請問下列方案中不可行的是
 
 (填字母).
A.將產(chǎn)生的氣體緩緩?fù)ㄟ^預(yù)先稱量的盛有堿石灰的干燥管,結(jié)束反應(yīng)后再次稱重
B.將產(chǎn)生的氣體緩緩?fù)ㄈ胱懔縉a2S溶液后,測量所得沉淀的質(zhì)量
C.用排飽和NaHSO3溶液的方法測定其產(chǎn)生氣體的體積(折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況)
探究Ⅱ:
(2)為排除空氣對實驗的干擾,滴加濃硫酸之前應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(3)裝置B中產(chǎn)生了白色沉淀,分析B中產(chǎn)生白色沉淀的原因,提出下列三種猜想:
猜想1:SO2與Fe3+反應(yīng);
猜想2:在酸性條件下SO2與NO3-反應(yīng);
猜想3:
 
;
①按猜想1,裝置B中反應(yīng)的離子方程式是
 
,證明該猜想1中生成的還原產(chǎn)物,某同學(xué)取少量溶液滴加幾滴酸性高錳酸鉀溶液,紫紅色褪去,請分析該同學(xué)做法是否正確
 
(填“正確”或“不正確”),理由是
 

②按猜想2,只需將裝置B中的Fe(NO33溶液替換為等體積的下列某種溶液,在相同條件下進(jìn)行實驗.應(yīng)選擇的替換溶液是
 
 (填序號).
a.1mol/L稀硝酸  b.pH=1的FeCl3溶液 c.6.0mol/L NaNO3和0.2mol/L鹽酸等體積混合的溶液.

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科目:高中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年廣東省惠州市高三第三次調(diào)研考試?yán)砭C化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

運用反應(yīng)原理研究氮、硫、氯、碘及其化合物的反應(yīng)有重要意義。

(1)在反應(yīng):2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)的混合體系中,SO3的百分含量和溫度的關(guān)系如下圖(曲線上任何一點都表示平衡狀態(tài)):

①2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)的△H         0(填“>”或“<”);若在恒溫、恒壓時,向該平衡體系中通入氦氣平衡將         移動(填“向左”、“向右”或“不”);

②當(dāng)溫度為T1,反應(yīng)進(jìn)行到狀態(tài)D時,V         V(填“>”、“<”或“=”)。

(2)①下圖是一定條件下,N2和H2發(fā)生可逆反應(yīng)生成1mol NH3的能量變化圖,該反應(yīng)的熱化學(xué)反應(yīng)方程式                  。(△H用含Q1、Q2的代數(shù)式表示)

②25°C時,將a mol • L1的氨水與b mol • L1的鹽酸等體積混合,所得溶液的pH=7,則c (NH4+)          c(Cl),a         b(填“>”、“<”或“=”);

(3)海水中含有大量以化合態(tài)形式存在的氯、碘元素。已知:250C時,Ksp(AgCl)=1.6×1010mol2•L2、Ksp(AgI)=1.5×1016mol2•L2。

在 250C時,向 10mL0.002mol•L1 的 NaCl 溶液中滴入 10mL0.002mol•L1AgNO3溶液, 有白色沉淀生成,向所得濁液中繼續(xù)滴人0.1mol •L1的NaI溶液,白色沉淀逐漸轉(zhuǎn)化為黃色沉淀,其原因是         ,該反應(yīng)的離子方程式                 

 

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科目:高中化學(xué) 來源:廣東省模擬題 題型:實驗題

新切開的蘋果在空氣中放置一段時間表面會變黃,最終變成褐色,這種現(xiàn)象在食品科學(xué)上通常稱為“褐變”。 關(guān)于蘋果褐變的原因有以下兩種說法:
A.蘋果中的Fe2+被空氣中的氧氣氧化成了Fe3+        
B.蘋果中的酚類物質(zhì)被空氣中的氧氣氧化了      
究竟哪種說法正確,某合作小組同學(xué)通過實驗進(jìn)行了探究。
材料:蘋果、濃度均為0.1mol·L-1的鹽酸、氯化鈉溶液、碳酸氫鈉溶液、亞硫酸鈉溶液、硫氰化鉀溶液、開水
(1)探究1:
(2)探究2:查閱文獻(xiàn):    
Ⅰ.蘋果中含有多酚和多酚氧化酶,蘋果褐變是氧氣、酚類、酚氧化酶共同作用生成了醌類物質(zhì)的緣故。蘋果中多酚氧化酶的活性溫度為35℃左右、活性pH約為5.5。    
Ⅱ.酚類物質(zhì)遇FeCl3溶液常發(fā)生顯色反應(yīng)而呈現(xiàn)一定顏色,如苯酚顯紫色,對苯二酚顯綠色,甲基苯酚顯藍(lán)色。      
該小組將剛削皮的蘋果切成七塊,進(jìn)行如下實驗驗證。請?zhí)顚懴卤碇邢鄳?yīng)的結(jié)論
(3)問題與討論:
①0.1mol·L-1的碳酸氫鈉溶液和亞硫酸鈉溶液的pH相近,亞硫酸鈉溶液卻能阻止蘋果褐變,可能的原因是_____________,反應(yīng)的離子方程式為:__________________________ 。
②褐變會影響蘋果的品質(zhì)和口感,試舉出家中防止削皮蘋果褐變的兩種措施:_________________、________________。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

運用化學(xué)反應(yīng)原理研究氮、硫、氯、碘等單質(zhì)及其化合物的反應(yīng)有重要意義。

   (1)硫酸生產(chǎn)中,SO2催化氧化生成SO3混合體系中SO3的百分含量和溫度的關(guān)系如下圖所示(曲線上任何一點都表示平衡狀態(tài))。根據(jù)圖示回答下列問題:

的△H    0(填“>”

或“<”);若在恒溫、恒壓條件下向上述平衡體系中      通入氦氣,平衡     移動(填“向左”、“向右”或“不”);

②若溫度為T1、T2,反應(yīng)的平衡常數(shù)分別為K1、K2,

則K­1     K2;反應(yīng)進(jìn)行到狀態(tài)D時,V     v

(填“>”、“<”或“=)

(2)氮是地球上含量豐富的一種元素,氮及其化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中有著重要作用。

①右圖是一定的溫度和壓強(qiáng)下是N2和H2反應(yīng)生成1molNH3過程中能量變化示意圖,請寫出工業(yè)合成氨的熱化學(xué)反應(yīng)方程式:       。(△H的數(shù)值用含字母Q1、Q2的代數(shù)式表示)

②氨氣溶于水得到氨水。在25°C下,將a mol·L1的氨水與

b mol·L1的鹽酸等體積混合,反應(yīng)后溶液中顯中性,則:

c(NH+4      c(Cl)(填“>”、“<”或“=”);用含a和b的代數(shù)式表示該混合溶液中一水合出氨的電離平衡常數(shù)表達(dá)式            。

(3)1000℃時,硫酸鈉與氫氣發(fā)生下列反應(yīng):

Na2SO4(s) + 4H2(g)  Na2S(s) + 4H2O(g) 。

①該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為____________________。已知K1000℃<K1200℃,則該反應(yīng)是________反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”)。

②用有關(guān)離子方程式說明上述反應(yīng)所得固體產(chǎn)物的水溶液的酸堿性

                               

(4)25℃時,已知NH4A溶液為中性,又知將HA溶液加到Na2CO3溶液中有氣體放出,試推斷(NH4)2CO3溶液的pH             7(填<、>、=);相同溫度下,等物質(zhì)的量濃度的下列鹽溶液按pH由大到小的排列順序為                          。(填序號)

a..NH4HCO3      b.NH4A       c.(NH4)2CO3    d.NH4Cl

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同步練習(xí)冊答案