A. | p3>p4,y軸表示A的物質的量 | |
B. | p3<p4,y軸表示B的體積分數 | |
C. | p3<p4,y軸表示混合氣體的密度 | |
D. | p3>p4,y軸表示混合氣體的平均相對分子質量 |
分析 由圖(Ⅰ)中a、b的相對位置知,增壓(因p2>p1),C%升高,故x=1;由b、c的相對位置知,升溫(因為T1>T2),C%降低.故正反應為放熱反應.
即該反應為:A(g)+B(g)?C(g)(正反應為放熱反應),由反應式可知,升溫和降壓均可使反應向逆反應方向移動.
由圖Ⅱ,y隨溫度的升高而降低,可判斷y為A的轉化率或混合氣體的平均摩爾質量等量,結合壓強對平衡移動的影響判斷P3、P4的關系.
解答 解:圖象中先出現(xiàn)拐點,為先達到平衡,依據圖(Ⅰ)中a、b的相對位置知,增壓(因同溫度下,壓強大的先到達平衡,所以p2>p1),w(C)升高,故x=1;由b、c的相對位置知,升溫(因為同壓強下,溫度高的先到達平衡,所以T1>T2),w(C)降低,故正反應為放熱反應.即該反應為:A(g)+B(g)?C(g)(正反應為放熱反應),由反應式可知,升溫和降壓均可使反應向逆反應方向移動,由圖(Ⅱ)知:因隨著溫度升高y降低,故y降低的方向必為壓強減小的方向,所以,P3>P4,故BC錯誤;
隨著溫度的升高,平衡將向左移動,B的轉化率降低;隨著壓強的減小,B物質的轉化率減小,所以B的體積分數增大;平衡逆移氣體總物質的量增大,所以氣體的平均摩爾質量減小,所以D符合.
故選D.
點評 本題旨在考查學生對化學平衡圖象的理解.解答這類圖象題,首先要“譯”出其化學含義.由于勒夏特列原理只適用于“單因素”(濃度或溫度或壓強)改變,分析時應固定一個物理量,分析另一物理量對縱坐標的影響,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 常溫常壓下,48 g O3中的氧原子數為3NA | |
B. | 24 g金屬鎂變?yōu)殒V離子時失去的電子數為NA | |
C. | 4℃時9 mL水和標準狀況下11.2 L氮氣中的原子數均為NA | |
D. | 2 mol•L-l的CuCl2溶液中含有的氯離子數為4NA |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
難溶電解質 | CaCO3 | CaSO4 |
Ksp | 2.8×10-9 | 9×10-6 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 平衡后移走部分Z,平衡正向移動 | |
B. | 若正反應為放熱反應,則X一定為氣態(tài) | |
C. | 若X為非氣態(tài),則正反應為放熱反應 | |
D. | 若X為氣態(tài),再向容器中充入amolX,達到平衡后,X的體積分數增大 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 0~6 min內,反應的平均速率v(Cl2)=0.15 mol•L-1•min -1 | |
B. | 若保持溫度不變,在第7 min 向體系中加入這三種物質各2 mol,則平衡向正反應方向移動 | |
C. | 隨溫度升高,該反應平衡常數減小;比較第8 min反應溫度T(8)與第15 min反應溫度T(15)的高低:T(8)>T(15) | |
D. | 若將初始投料濃度變?yōu)閏(Cl2)=0.7 mol/L、c(CO)=0.5 mol/L、c(COCl2)=0.5 mol/L,保持反應溫度不變,則最終達到化學平衡時,Cl2的體積分數與上述第6 min時Cl2的體積分數相同 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 20 mol、25% | B. | 20 mol、75% | C. | 40 mol、30% | D. | 10mol、50% |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用蘸濃鹽酸的玻璃棒靠近盛放氨氣的裝置,檢查是否漏氣 | |
B. | 濃硫酸沾在皮膚上,立刻用稀氫氧化鈉溶液沖洗 | |
C. | 液溴應保存在棕色磨口玻璃塞的試劑瓶中,并加少量水進行水封 | |
D. | 為防止被氧化,F(xiàn)eSO4溶液存放在加有少量鐵粉的試劑瓶中 |
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