1.能源是人類生活和社會發(fā)展的基礎(chǔ),研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,有助于更好地利用化學(xué)反應(yīng)為生產(chǎn)和生活服務(wù).閱讀下列有關(guān)能源的材料,回答有關(guān)問題:

(1)從能量的角度看,斷開化學(xué)鍵要吸收能量,形成化學(xué)鍵要放出能量.已知拆開1mol H-H鍵、1mol I-I、1mol H-I鍵分別需要吸收的能量為436kJ、151kJ、299kJ.則由氫氣和碘反應(yīng)生成1mol HI需要放出(填“放出”或“吸收”)5.5kJ的熱量.
(2)在生產(chǎn)和生活中經(jīng)常遇到化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化.
在如圖甲、乙兩裝置中,甲中負(fù)極電極反應(yīng)式為Zn-2e-=Zn2+,
溶液中的陽離子向正極移動(填“正”或“負(fù)”);乙中鋁電極作負(fù)極,發(fā)生氧化反應(yīng)(填“氧化”或“還原”).

分析 (1)舊鍵斷裂要吸收能量,新鍵生成要釋放能量,當(dāng)舊鍵斷裂吸收的能量大于新鍵生成釋放的能量時,反應(yīng)為吸熱反應(yīng),反之則為放熱反應(yīng);
(2)甲中鋅失電子作負(fù)極;溶液中陽離子向正極移動;乙中Al在負(fù)極失電子生成偏鋁酸根離子.

解答 解:(1)舊鍵斷裂要吸收能量,新鍵生成要釋放能量,氫氣和碘反應(yīng)生成2molHI是,舊鍵斷裂吸收能量的值為:436kJ+151kJ=587KJ,新鍵生成釋放能量為:299kJ×2=598KJ,舊鍵斷裂吸收的能量小于新鍵生成釋放的能量,反應(yīng)為放熱反應(yīng),則由氫氣和碘單質(zhì)反應(yīng)生成1mol HI需要:$\frac{1}{2}$×(598KJ-587KJ)=5.5KJ,
故答案為:吸收能量;放出能量;放出;5.5;
(2)甲中鋅失電子作負(fù)極,則負(fù)極的電極反應(yīng)為:Zn-2e-=Zn2+;Zn、Cu、稀硫酸形成的原電池中,Zn為負(fù)極,Cu為正極,溶液中陽離子向正極移動;乙中Al在負(fù)極失電子生成偏鋁酸根離子,Al元素的化合價升高被氧化發(fā)生氧化反應(yīng);
故答案為:Zn-2e-=Zn2+;正;負(fù);氧化.

點(diǎn)評 本題考查了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、原電池原理的應(yīng)用,題目難度不大,側(cè)重于基礎(chǔ)知識的考查,注意把握由鍵能計算反應(yīng)熱的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.實驗室制備下列氣體時,所用方法正確的是( 。
A.制氯氣時,用飽和NaHCO3溶液和濃硫酸凈化氣體
B.制氧氣時,用Na2O2或H2O2作反應(yīng)物可選擇相同的氣體發(fā)生裝置
C.制乙炔時,用排水法或向上排空氣法收集氣體
D.制一氧化氮時,用排空氣法收集氣體

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.已知某待測液由Ag+、Fe2+、Al3+、K+、Ba2+、NH4+、NO3-、SO42-中的若干種離子組成,進(jìn)行如下實驗:[已知:含Al3+溶液中加氫氧化鈉溶液先生成Al(OH)3沉淀,加氫氧化鈉溶液過量沉淀會溶解,反應(yīng)方程式:Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O]
第一步:加入過量的稀鹽酸,無沉淀生成.
第二步:繼續(xù)加入過量的稀硫酸,有白色沉淀生成.
第三步:過濾,取少量濾液,滴入NaOH溶液至溶
液呈堿性,在此過程中溶液沉淀量的變化如圖所示,加熱該溶液,可產(chǎn)生使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體.根據(jù)以上實驗現(xiàn)象回答下列問題:
(1)該待測液中一定含有Fe2+、Al3+、Ba2+、NH4+、NO3-  離子,一定沒有SO42-、Ag+離子
(2)某同學(xué)采用測pH的方法來判斷滴入NaOH溶液后是否使溶液呈堿性,該實驗操作是取一片pH試紙置于表面皿上,用潔凈的玻璃棒蘸取待測液,點(diǎn)在pH試紙的中部,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照,判斷溶液是否呈堿性.
(3)第三步中產(chǎn)生使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體的離子方程式為NH4++OH-$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O,該步驟中預(yù)期會出現(xiàn)另外一個特殊的實驗現(xiàn)象,該現(xiàn)象對應(yīng)的化學(xué)方程式為4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組討論Fe3+溶液和SO32-溶液之間發(fā)生怎樣的反應(yīng),提出了兩種可能,寫出預(yù)計反應(yīng)的離子方程式:一是發(fā)生氧化還原反應(yīng)2Fe3++SO32-+H2O═2Fe2++SO42-+2H+,二是發(fā)生徹底互促水解反應(yīng)2Fe3++3SO32-+3H2O=2Fe(OH)3↓+3SO2↑.
為了證明發(fā)生怎樣的反應(yīng),同學(xué)們設(shè)計并進(jìn)行如下實驗,請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />實驗Ⅰ:取5mL FeCl3濃溶液于試管中,逐滴加入某Na2SO3濃溶液至過量,觀察到無氣泡產(chǎn)生,無沉淀生成,但溶液顏色最終變?yōu)榧t褐色.這種紅褐色液體是Fe(OH)3膠體.向紅褐色液體中逐滴加入稀鹽酸至過量,可觀察到溶液最終變?yōu)辄S色.將所得溶液加入BaCl2稀溶液,有少量白色沉淀生成,產(chǎn)生該白色沉淀的離子方程式是Ba2++SO42-=BaSO4↓.
實驗Ⅱ:將FeCl3和Na2SO3溶液分別稀釋后,重復(fù)實驗Ⅰ,產(chǎn)生的現(xiàn)象完全相同.
同學(xué)們由上述實驗得出的結(jié)論是Fe3+和SO32-在溶液中既發(fā)生氧化還原反應(yīng),又發(fā)生互促水解反應(yīng).
指導(dǎo)老師看過上述實驗步驟后認(rèn)為該設(shè)計有缺陷,應(yīng)在開始實驗前對某主要藥品進(jìn)行檢驗,該主要藥品為Na2SO3溶液;檢驗的目的是判斷反應(yīng)前Na2SO3溶液是否已經(jīng)部分被氧化.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.化合物A(C4H10O)是一種有機(jī)溶劑.A可以發(fā)生以下變化:
①A分子中的官能團(tuán)名稱是羥基.
②D→E的現(xiàn)象是溶液褪色.
③A只有一種一氯取代物B.寫出由A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式:(CH33COH+Cl2$\stackrel{光照}{→}$(CH32C(OH)CH2Cl+HCl;
④A的同分異構(gòu)體F也可以有框圖內(nèi)A的各種變化,且F的一氯取代物有三種.F的結(jié)構(gòu)簡式是(CH32CHCH2OH.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.如圖為霧霾的主要成分示意圖.下列說法正確的是( 。
A.重金屬離子可導(dǎo)致蛋白質(zhì)鹽析
B.芳香烴就是苯和苯的同系物
C.SO2和NxOy都屬于酸性氧化物
D.汽車尾氣的大量排放是造成霧霾天氣的人為因素之一

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.分離FeCl3、KCl、BaSO4的固體混合物,應(yīng)采用的一組試劑是(  )
A.水、硝酸銀溶液、稀硝酸B.水、氫氧化鈉溶液、鹽酸
C.水、氫氧化鉀溶液、鹽酸D.水、氫氧化鉀溶液、硫酸

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某初中學(xué)校其化學(xué)實驗員系“科學(xué)”老師,故導(dǎo)致實驗室內(nèi)NaOH藥品保存不善而部分變質(zhì),現(xiàn)一名同學(xué)設(shè)計了一種實驗方案來證明NaOH藥品部分變質(zhì)并測其純度,流程如下:回答下列問題

①指出上述X試劑的名稱酚酞;指出操作1的名稱過濾.
②上述中“過量氯化鋇溶液”,為證明氯化鋇溶液已經(jīng)過量,請補(bǔ)充完整下列的操作、現(xiàn)象.
加入氯化鋇溶液后,靜置,取上層清液少許于試管中,向其中加入取上層清液少許于試管中,向其中加入少量(或幾滴)氯化鋇溶液,若未出現(xiàn)白色沉淀(或溶液無明顯變化),則證明氯化鋇溶液已過量,則證明氯化鋇溶液已過量.
③用a和b表示該NaOH樣品純度為$\frac{197a-106b}{197a}$×100%.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列敘述錯誤的是( 。
A.把a(bǔ) L0.1mol•L-1的CH3COOH溶液與bL 0.1mol•L-1的KOH溶液混合,所得溶液中一定存在:c(K+)+c(H+)=c(CH3COO-)+c(OH-
B.把0.1mol•L-1的NaHCO3溶液與0.3mol•L-1的Ba(OH)2溶液等體積混合,所得溶液中一定存在:c(OH-)>c(Ba2+)>c(Na+)>c(H+
C.向1mol•L-1的CH3COOH溶液中加入少量CH3COONa固體,由于CH3COONa水解顯堿性,所以溶液的pH升高
D.常溫下,在pH=3的CH3COOH溶液和pH=11的NaOH溶液中,水的電離程度相同

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