分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的步驟(計(jì)算、稱量、溶解、冷卻、移液、洗滌、定容、搖勻等操作)選擇用到的儀器,進(jìn)而判斷還需要的儀器;
(2)分析操作對溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液體積的影響,依據(jù)C=$\frac{n}{V}$進(jìn)行誤差分析.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)操作的步驟有計(jì)算、稱量、溶解、冷卻、移液、洗滌、定容、搖勻等操作,一般用托盤天平稱量,用藥匙取用藥品,在燒杯中溶解,并用玻璃棒攪拌,恢復(fù)室溫后轉(zhuǎn)移到容量瓶中,并用玻璃棒引流,洗滌燒杯和玻璃棒2~3次,并將洗滌液移入容量瓶中,繼續(xù)當(dāng)加水至液面距離刻度線1~2cm時(shí),改用膠頭滴管滴加水到凹液面與刻度線水平相切,蓋好瓶塞,反復(fù)顛倒上下?lián)u勻,移入試劑瓶貼標(biāo)簽貯存,用到的儀器:托盤天平、藥匙、玻璃棒、燒杯、量筒、容量瓶、膠頭滴管;所以還缺少的儀器:容量瓶、膠頭滴管;
故選:ac;
(2)A.配制一定物質(zhì)的量濃度的硫酸溶液時(shí),定容搖勻后,發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線,部分溶液沾到瓶壁和瓶塞上,屬于正常操作,溶液濃度準(zhǔn)確,故A不選;
B.在配制一定物質(zhì)的量濃度溶液時(shí),用10mL的量筒量取5.0mL液體溶質(zhì)時(shí)俯視讀數(shù),導(dǎo)致量取的溶液體積偏小,溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小,溶液濃度偏低,故B不選;
C.用天平稱量20.5g某物質(zhì),砝碼和藥品的位置放反,所得藥品的實(shí)際質(zhì)量為:20g-0.5g=19.5g,溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小,溶液濃度偏低,故C不選;
D.配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時(shí),定容時(shí)俯視讀數(shù),所得溶液的濃度,導(dǎo)致溶液體積偏小,溶液濃度偏高,故D選;
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的方法,該題是中等難度的試題,注意掌握配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液方法,試題基礎(chǔ)性強(qiáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范實(shí)驗(yàn)操作能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 3種 | B. | 4種 | C. | 5種 | D. | 6種 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度升高,Na2CO3溶液的Ksp和c(OH-)均會增大 | |
B. | 沉淀轉(zhuǎn)化的離子方程式為CO32-(aq)+CaSO4(s)?CaCO3(s)+SO42-(aq) | |
C. | 該條件下,CaCO3的溶解度約為1×10-3g | |
D. | CaCO3和CaSO4共存的懸濁液中,$\frac{c(S{{O}_{4}}^{2-})}{c(C{{O}_{3}}^{2-})}$=9×104 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 配平后的化學(xué)計(jì)量數(shù)依次為3、1、2、6、3 | |
B. | 若有1 mol S被氧化,則生成2 mol S2- | |
C. | 氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比為1:2 | |
D. | 2 mol S參加反應(yīng)有3 mol電子發(fā)生轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)I2(aq)+I-(aq)?I3-(aq) 的△H>0 | |
B. | 若溫度為T1、T2,反應(yīng)的平衡常數(shù)分別為 K1、K2,則K1>K2 | |
C. | 若反應(yīng)進(jìn)行到狀態(tài)D時(shí),一定有v正>v逆 | |
D. | 狀態(tài)A與狀態(tài)B相比,狀態(tài)A的c (I2) 小 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | SO2和SO3互為同分異構(gòu)體 | |
B. | 二氧化碳和干冰互為同素異形體 | |
C. | CH3CH2OH和 CH3-O-CH3 互為同分異構(gòu)體 | |
D. | 紅磷和白磷互為同位素 |
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