科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:高中化學(xué) 來源:黑龍江省鶴崗一中2010-2011學(xué)年高一上學(xué)期期中考試化學(xué)試題 題型:058
用9 mol/L的濃硫酸稀釋成0
.9 mol/L的稀硫酸100 mL,回答下列問題:(1)需要取濃硫酸________mL
(2)配制操作可分解成如下幾步,以下正確的操作順序是________.
A.向容量瓶中注入少量蒸餾水,檢查是否漏水
B.用少量蒸餾水洗滌燒杯及玻璃棒,將溶液注入容量瓶,并重復(fù)操作兩次
C.用已冷卻的稀硫酸注入已檢查不漏水的容量瓶中
D.根據(jù)計算,用量筒量取一定體積的濃硫酸
E.將濃硫酸沿?zé)诼⑷胧⒂姓麴s水的小燒杯中,并不斷用玻璃棒攪拌
F.蓋上容量瓶塞子,振蕩,搖勻
G.用膠頭滴管滴加蒸餾水,使溶液凹面恰好與刻度相切
H.繼續(xù)往容量瓶中小心地加蒸餾水,使液面接近刻度線1~2 cm
(3)如果實驗室用98%的濃硫酸(密度為1
.8 g·cm-3)配制3.6 mol·L-1的稀硫酸250 mL.計算所需濃硫酸的體積為________mL,在實驗時應(yīng)用________量取濃硫酸.(4)由于錯誤操作, 使得到的濃度數(shù)據(jù)比正確的偏大的是________(填寫序號).
A.使用容量瓶配制溶液時,俯視液面定容后所得溶液的濃度
B.沒有用蒸餾水洗燒杯2-3次,并將洗液移入容量瓶中
C.容量瓶用蒸餾水洗凈,沒有烘干
D.定容時,滴加蒸餾水,先使液面略高于刻度線,再吸出少量水使液面凹面與刻度線相切
E.把配好的溶液倒入用蒸餾水洗凈而末干的試劑瓶中備用
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
(8分)某研究性學(xué)習(xí)小組為證明在同溫同壓下,相同濃度、相同體積酸性不同的兩種二元酸與足量鎂帶反應(yīng)時,生成氫氣的體積相同而反應(yīng)速率不同,同時測定實驗室條件下的氣體摩爾體積.設(shè)計的簡易實驗裝置如圖所示.該實驗的主要操作步驟如下:
Ⅰ.①配制濃度均為0.5mol/L 的H2SO4和H2C2O4溶液。
②用 量取10.00mL 0.5 mol/L H2SO4和H2C2O4溶液分別于兩個錐形瓶中.
③分別稱取除去表面氧化膜的鎂帶并系于銅絲末端。
④檢查裝置的氣密性,在廣口瓶中裝滿水,按圖連接好裝置。
⑤將銅絲向下移動,使足量鎂帶浸入酸中(銅絲不與酸接觸)至反應(yīng)完全后,記錄 。
⑥反應(yīng)結(jié)束后,讀取量筒內(nèi)水的體積為 y mL。
Ⅱ.請將上述步驟補充完整并回答下列問題:
(1)用密度為1.84 g/cm3 98%的濃H2SO4,配制濃度為250 mL 0.5 mol/L的H2SO4溶液,所需要的主要儀器有 、 、燒杯、玻璃棒、酸式滴定管。
(2)以下是讀取量筒內(nèi)水的體積時,必須包括的幾個步驟:①使乙、丙中液面相平;②將裝置冷卻至室溫;③讀取量筒內(nèi)水的體積.這三步操作的正確順序是 。
(3)讀取量筒內(nèi)水的體積時,若丙中液面高于乙中液面,使乙、丙中液面相平的操作是 。
(4)簡述速率不等的原因 ,
銅絲不與酸接觸的原因 。
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科目:高中化學(xué) 來源:2010年江西省高三9月月考化學(xué)試題 題型:實驗題
(8分)某研究性學(xué)習(xí)小組為證明在同溫同壓下,相同濃度、相同體積酸性不同的兩種二元酸與足量鎂帶反應(yīng)時,生成氫氣的體積相同而反應(yīng)速率不同,同時測定實驗室條件下的氣體摩爾體積.設(shè)計的簡易實驗裝置如圖所示.該實驗的主要操作步驟如下:
Ⅰ.①配制濃度均為0.5 mol/L 的H2SO4和H2C2O4溶液。
②用 量取10.00 mL 0.5 mol/L H2SO4和H2C2O4溶液分別于兩個錐形瓶中.
③分別稱取除去表面氧化膜的鎂帶并系于銅絲末端。
④檢查裝置的氣密性,在廣口瓶中裝滿水,按圖連接好裝置。
⑤將銅絲向下移動,使足量鎂帶浸入酸中(銅絲不與酸接觸)至反應(yīng)完全后,記錄 。
⑥反應(yīng)結(jié)束后,讀取量筒內(nèi)水的體積為 y mL。
Ⅱ.請將上述步驟補充完整并回答下列問題:
(1)用密度為1.84 g/cm3 98%的濃H2SO4,配制濃度為250 mL 0.5 mol/L的H2SO4溶液,所需要的主要儀器有 、 、燒杯、玻璃棒、酸式滴定管。
(2)以下是讀取量筒內(nèi)水的體積時,必須包括的幾個步驟:①使乙、丙中液面相平;②將裝置冷卻至室溫;③讀取量筒內(nèi)水的體積.這三步操作的正確順序是 。
(3)讀取量筒內(nèi)水的體積時,若丙中液面高于乙中液面,使乙、丙中液面相平的操作是 。
(4)簡述速率不等的原因 ,
銅絲不與酸接觸的原因 。
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