(15分)某興趣小組的同學發(fā)現,將CuSO4溶液與Na2CO3溶液混合會產生藍綠色沉淀。他們對沉淀的組成很感興趣,決定采用實驗的方法進行探究。
Ⅰ.【提出猜想】
猜想1:所得沉淀為 ;
猜想2:所得沉淀為 ;
猜想3:所得沉淀為堿式碳酸銅[化學式可表示為mCu(OH)2·nCuCO3]。
Ⅱ.【查閱資料】無論是哪一種沉淀受熱均易分解(假設均不含結晶水)。
Ⅲ.【實驗探究】
步驟1:將所得懸濁液過濾,先用蒸餾水洗滌,再用無水乙醇洗滌,風干;
步驟2:取一定量所得固體,用如下裝置(夾持儀器未畫)進行定性實驗;
Ⅳ.【問題討論】
能證明猜想1成立的實驗現象是 ;
(1)檢查上述虛線框內裝置氣密性的實驗操作是:關閉K, ;
(2)若在上述裝置B中盛放無水CaCl2,C中盛放Ba(OH)2溶液,還可以測定所得沉淀的組成。
①C中盛放Ba(OH)2溶液,而不使用澄清石灰水的原因是 ;
②若所取藍綠色固體質量為27.1 g,實驗結束后,裝置B的質量增加2.7 g,C中產生沉淀的質量為19.7 g 。則該藍綠色固體的化學式為 。
(15分)
Ⅰ.猜想1:Cu(OH)2; (2分) 猜想2:CuCO3; (2分)
Ⅳ.現象:B中白色固體變藍,C中無明顯現象;(2分)
(若猜想1為CuCO3,則現象為:B中無明顯現象,C中產生白色沉淀。)
(1)用酒精燈微熱橫玻璃管,若C中有氣泡逸出,撤燈冷卻一段時間,C中導管內形成水柱,則證明此裝置氣密性良好;(3分)
(2)① Ba(OH)2溶解度大于Ca(OH)2,能充分吸收CO2;(2分)且M(BaCO3)大于
M(CaCO3),測量誤差小;(2分)
②Cu5(OH)6(CO3)2(或:2CuCO3????3Cu(OH)2 )。(2分)
解析試題分析:Ⅰ.根據Cu元素可能生成的沉淀的形式猜想。所得沉淀可能是Cu(OH)2或者是 CuCO3;
Ⅳ.如果沉淀是氫氧化銅,則受熱分解生成氧化銅和水,無水硫酸銅與水結合生成藍色固體,則B中白色固體變藍,C中無明顯現象;若沉淀是碳酸銅,則受熱分解生成氧化銅和二氧化碳,二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,則對應現象是B中無明顯現象,C中產生白色沉淀。
(1)裝置氣密性的檢查依據氣體的壓強原理,容器體積不變時,溫度升高,壓強增大。所以檢查上述虛線框內裝置氣密性的實驗操作是:用酒精燈微熱橫玻璃管,若C中有氣泡逸出,撤燈冷卻一段時間,C中導管內形成水柱,則證明此裝置氣密性良好;
(2)①若在上述裝置B中盛放無水CaCl2,C中盛放Ba(OH)2溶液,則根據裝置增重的質量來測定沉淀的組成。C中盛放Ba(OH)2溶液,Ba(OH)2溶解度大于Ca(OH)2,能充分吸收CO2;且M(BaCO3)大于M(CaCO3),測量誤差;
②裝置B的質量增加2.7 g,C中產生沉淀的質量為19.7 g 。,說明27.1g的沉淀分解生成0.15g H2O,0.1mol CO2,則CuO的質量是4.7g,物質的量是0.25mol,所以沉淀中n(Cu):n(OH-):n(CO32-)=0.25:0.3:0.1=5:6:2,所以該沉淀的化學式為Cu5(OH)6(CO3)2.
考點:考查對實驗的分析,裝置氣密性的檢查,試劑的選擇,化學式的計算
科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
菠菜營養(yǎng)豐富,長期以來民間流傳著“菠菜不能與豆腐同食”的說法。某學;瘜W興趣小組的同學擬通過實驗探究:菠菜是否含有草酸類物質?草酸又有哪些性質?通過上網查詢,獲得以下資料:草酸又名乙二酸,其酸性比乙酸稍強,草酸及其鹽具有較強的還原性,草酸晶體(H2C2O4·2H2O)的熔點為100.1℃,在175℃時受熱分解,草酸鈣是難溶于水的白色固體。
他們設計的實驗步驟如下:
1.將菠菜在少量開水中煮沸2~3 min,冷卻后濾去菠菜,得濾液(含有少量雜質)。向濾液中加入足量Ca(OH)2溶液,然后再加入足量CH3COOH溶液,觀察現象。
2.用草酸晶體(H2C2O4·2H2O)做以下實驗:
請回答以下問題:
(1)步驟1中加入CH3COOH溶液的作用: 。
(2)A處應選擇 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”),在做實驗之前,應先 。
(3)實驗2過程中觀察到C、E裝置中的溶液均變渾濁,且D裝置中黑色粉末變?yōu)榧t色,寫出A中草酸晶體(H2C2O4·2H2O)發(fā)生反應的化學方程式: ,裝置B的作用是 。
(4)為使實驗結論更加嚴密和安全,在以上所連接的裝置C、D間還需依次添加裝有 、 、 (液體試劑)的洗氣瓶,此外指出上述裝置中的不足之處還有 。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
(1)小明在做“研究溫度對反應速率的影響”實驗時,他取了兩只試管,均加入4mL 0.01mol/L的KMnO4酸性溶液和2mL 0.1mol/L H2C2O4(乙二酸)溶液,振蕩,A試管置于熱水中,B試管置于涼水中,記錄溶液褪色所需的時間。
①需要用 來酸化KMnO4溶液,褪色所需時間tA tB(填“>”、“=”或“<”)。
②寫出該反應的離子方程式 。
(2)實驗室有瓶混有泥沙的乙二酸樣品,小明利用這個反應的原理來測定其含量,具體操作為:
①配制250 mL溶液:準確稱量5.0g乙二酸樣品,配成250mL溶液。
②滴定:準確量取25.00 mL所配溶液于錐形瓶中,加少量酸酸化,將0.1000 mol·L-1 KMnO4溶液裝入 (填“酸式”或“堿式”)滴定管,進行滴定操作。
在實驗中發(fā)現,剛滴下少量KMnO4溶液時,溶液迅速變成紫紅色。將錐形瓶搖動一段時間后,紫紅色慢慢消失;再繼續(xù)滴加時,紫紅色就很快褪色了。請解釋原因:
。當____
,證明達到滴定終點。
③計算:再重復上述操作2次,記錄實驗數據如下。
序號 | 滴定前讀數(mL) | 滴定后讀數(mL) |
1 | 0.00 | 20.10 |
2 | 1.00 | 20.90 |
3 | 1.10 | 21.10 |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
(1)設計一個簡單的一次性完成實驗的裝置,驗證醋酸、二氧化碳水溶液(碳酸)和苯酚的酸性,其強弱的順序是:CH3COOH> H2CO3> C6H5OH
①利用下列儀器可以組裝實驗裝置,則儀器的連接順序是: 。
②寫出實驗過程中發(fā)生反應的實驗現象 、 。
(2)CO2在自然界循環(huán)時可與CaCO3反應,CaCO3是一種難溶物質,其Ksp=2.8×10—9。CaCl2溶液與Na2CO3溶液混合可形成CaCO3沉淀,現將等體積的CaCl2溶液與Na2CO3溶液混合,若Na2CO3溶液的濃度為2×10—4mo1/L ,則生成沉淀所需CaCl2溶液的最小濃度為 。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
(14分)正丁醚常用作有機反應的溶劑。實驗室制備正丁醚的反應和主要實驗裝置如下:
2CH3CH2CH2CH2OH(CH3CH2CH2CH2)2O + H2O
反應物和產物的相關數據如下
| 相對分子質量 | 沸點/℃ | 密度(g/cm3) | 水中溶解性 |
正丁醇 | 74 | 117.2 | 0.819 | 微溶 |
正丁醚 | 130 | 142.0 | 0.7704 | 幾乎不溶 |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
下圖所示為常見氣體制備、分離、干燥和性質驗證的部分儀器裝置(加熱設備及夾持固定裝置均略去),請根據要求完成下列各題(儀器裝置可任意選用,必要時可重復選擇,a、b為活塞)。
(1)若氣體入口通入CO和CO2的混合氣體,E內放置CuO,選擇裝置獲得純凈干燥的CO,并驗證其還原性及氧化產物,所選裝置的連接順序為 (填代號)。能驗證CO氧化產物的現象是 。
(2)停止CO和CO2混合氣體的通入,E內放置Na2O2,按A→E→D→B→H裝置順序制取純凈干燥的O2,并用O2氧化乙醇。此時,活塞a應 ,活塞b應 ,需要加熱的儀器裝置有 (填代號),m中反應的化學方程式為: 。
(3)若氣體入口改通空氣,分液漏斗內改加濃氨水,圓底燒瓶內改加NaOH固體,E內放置鉑銠合金網,按A→G→E→D裝置順序制取干燥的氨氣,并驗證氨的某些性質。
①裝置A中能產生氨氣的原因有 。
②實驗中觀察到E內有紅棕色氣體出現,證明氨氣具有 性。
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
化學與生活宙哪相關,下列用選、性質或變化對應正確的是
A.利用糧食釀酒的化學過程包含:淀粉一→葡萄糖一→己醇 |
B.在月餅包裝袋中放人生石灰:防止食物氧化變質 |
C.焰火的絢麗:說明只有金屬單質能發(fā)生焰色反應 |
D.氫氧化鋁用于清療胃酸過多:氫氧化鋸堿性強 |
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科目:高中化學 來源: 題型:計算題
某校學生用如下圖所示裝置進行實驗,以探究苯與溴發(fā)生反應的原理并分離提純反應的產物。
請回答下列問題:
(1)寫出II中反應的化學方程式 。
(2)觀察到II中的現象是 。
(3)實驗開始時,關閉K2、開啟K1和分液漏斗活塞,滴加苯和液溴的混合液,反應開始。III中小試管內苯的作用是 。
(4)能說明苯與液溴發(fā)生了取代反應的現象是 。
(5)將三頸燒瓶內反應后的液體依次進行下列實驗操作就可得到較純凈的溴苯。
①用蒸餾水洗滌,振蕩,分液;②用5%的NaOH溶液洗滌,振蕩,分液;
③用蒸餾水洗滌,振蕩,分液;④加入無水CaCl2粉末干燥;
⑤ (填操作名稱)。
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
生活是化學的源泉,下列有關生產、生活中的化學敘述錯誤的是( )
A.明礬[KAl(SO4)2·12H2O]在水中能形成Al(OH)3膠體,可用作凈水劑 |
B.變質的植物油有難聞的特殊氣味,是由于植物油發(fā)生了酯化反應 |
C.一定濃度的雙氧水可用于傷口的消毒 |
D.采煤工業(yè)上,爆破時把干冰和炸藥放在一起,既能增強爆炸威力,又能防止火災 |
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