海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素,碘元素以碘離子的形式存在.實(shí)驗(yàn)室里從海藻中提取單質(zhì)碘(I2)的流程如圖:(其中④發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為Cl2+2KI═2KCl+I2

(1)指出提取碘過(guò)程中實(shí)驗(yàn)操作③和⑤的名稱:
 
;
 

(2)步驟⑤所使用的玻璃儀器名稱是
 
,選擇的有機(jī)試劑可以是
 

A.酒精        B.四氯化碳         C.醋酸         D.苯
(3)步驟⑥從含碘的有機(jī)溶液中提取碘并回收有機(jī)溶劑,還需要經(jīng)過(guò)蒸餾(如圖所示).冷水的流向?yàn)?div id="4orwom5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
.(填A(yù)、B)
考點(diǎn):海水資源及其綜合利用
專題:實(shí)驗(yàn)題,元素及其化合物
分析:海帶灼燒可生成水和二氧化碳,海帶灰中含有碘化鉀等物質(zhì),溶于水,過(guò)濾得到含有碘離子的溶液,加入氯水或通入氯氣,氯氣置換出碘,得到碘的水溶液,用苯或四氯化碳萃取,經(jīng)蒸餾可得到碘,以此解答該題.
(1)③是固體和液體分離用過(guò)濾方法,⑤是水溶液中碘單質(zhì)被四氯化碳萃取的實(shí)驗(yàn)方法;
(2)碘的水溶液,用苯或四氯化碳萃取,經(jīng)蒸餾可得到碘,分液萃取的實(shí)驗(yàn)中需要用分液漏斗和燒杯;
(3)充分冷凝的操作是水通入為逆流.
解答: 解:(1)③是固體和液體分離用過(guò)濾方法,⑤是水溶液中碘單質(zhì)被四氯化碳萃取的實(shí)驗(yàn)方法,故答案為:過(guò)濾;萃取分液;
(2)⑤為萃取操作,用到分液漏斗、燒杯,選擇的有機(jī)試劑應(yīng)不溶于水,只有苯和四氯化碳符合,故答案為:分液漏斗、燒杯;BD;
(3)蒸餾時(shí),為充分冷凝,應(yīng)從B進(jìn)水,A出水,可水冷水充滿冷凝管,得到充分冷凝的目的,故答案為:B;A.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查物質(zhì)的分離和提純,側(cè)重于學(xué)生的分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾,為高考常?jiàn)題型和高頻考點(diǎn),注意從把握實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)原理,把握操作方法和注意事項(xiàng),難度不大.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)室配制500mL0.2mol?L-1的FeSO4溶液,具體操作步驟為:
    ①在天平上稱取一定質(zhì)量的綠礬(FeSO4?7H2O),把它放在燒杯中,用適量的蒸餾水使其完全溶解;
    ②把制得的溶液小心的注入500mL的容量瓶中;
    ③繼續(xù)向容量瓶中滴加蒸餾水至液面距刻度線1~2cm處時(shí),改用膠頭滴管小心滴加,直到溶液的凹液面恰好與刻度線相切為止;
    ④用少量蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2~3次,每次的洗滌液都轉(zhuǎn)入容量瓶中,并輕輕搖勻;
    ⑤將容量瓶塞好,充分搖勻. 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白.
    (1)用托盤天平稱取的綠礬的質(zhì)量為:
     

    (2)上述操作的正確順序?yàn)椋?div id="4g4bajj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    ;
    (3)本次實(shí)驗(yàn)用到的儀器有:玻璃棒、
     
    ,在配制溶液的過(guò)程中多次用到玻璃棒,在溶解時(shí)玻璃棒的作用是:
     
    ,在移液時(shí)玻璃棒的作用是:
     

    (4)觀察液面時(shí),若俯視刻度線,會(huì)使所配制的溶液的濃度
     
    (填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”下同);加蒸餾水時(shí)不慎超過(guò)了刻度線后倒出部分溶液,使液面與刻度線相切,會(huì)
     
    ;
    (5)用ρ=1.84g?mL-1,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸配制200mL1mol?L-1的稀硫酸與上述配制溶液的步驟上的差別主要有三點(diǎn):
    ①計(jì)算:理論上應(yīng)取濃硫酸的體積V=
     
    mL(精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位);
    ②量取:由于量筒是一種粗略的量具,如想精確量取,必需選用
     
    (填儀器名稱).
    ③溶解:稀釋濃硫酸的方法
     

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    科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    氨在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位.
    (1)NH3的電子式為
     

    (2)實(shí)驗(yàn)室中制取氨氣的化學(xué)方程式為
     

    (3)欲快速制取氨氣,可將濃氨水滴入固體氫氧化鈉中,其裝置如右圖,請(qǐng)結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)從化學(xué)平衡的角度解釋:
     

    (4)將SO2氣體通入氯化鋇溶液,未見(jiàn)有沉淀生成,繼續(xù)通入NH3,則出現(xiàn)白色沉淀,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的離子方程式
     
    ;若將SO2氣體通入酸化的硝酸鋇溶液,也產(chǎn)生白色沉淀,用離子方程式加以說(shuō)明
     

    (5)氨和肼(N2H4)是氮的兩種常見(jiàn)化合物,在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中有重要的應(yīng)用.肼--空氣燃料電池是一種堿性電池,該電池放電時(shí),負(fù)極的反應(yīng)式
     

    (6)氮氧化物的排放會(huì)對(duì)空氣造成污染,利用氧化法除去煙氣中的氮氧化物.首先向氮氧化物中補(bǔ)充氧氣,然后將混合氣體通入石灰乳中,使之轉(zhuǎn)化為硝酸鈣.已知某氮氧化物由NO和NO2組成,且n(NO):n(NO2)=1:3.寫(xiě)出氧化吸收法除去氮氧化物的化學(xué)方程式
     

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    科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.根據(jù)你掌握的知識(shí)判斷,下列實(shí)驗(yàn)操作的描述中,正確的是
     
    (填寫(xiě)下列各項(xiàng)序號(hào)).
    A.從試劑瓶中取出的任何藥品,若有剩余不能再放回原試劑瓶
    B.用稀鹽酸洗滌盛放過(guò)石灰水的試劑瓶
    C.配制H2SO4溶液時(shí),可先在量筒中加入一定體積的水,再在攪拌下慢慢加入濃硫酸
    D.各放一張質(zhì)量相同的濾紙于天平的兩托盤上,將NaOH固體放在左盤紙上稱量
    E.Na2CO3溶液不能保存在帶有玻璃塞的試劑瓶中
    F.將用水潤(rùn)濕的pH試紙浸入稀鹽酸中,測(cè)定溶液的pH.

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    科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    溶解熱為一定量的物質(zhì)溶于一定量的溶劑中所產(chǎn)生的熱效應(yīng).通常等溫等壓條件下,1mol溶質(zhì)溶解在一定量溶劑中形成的某指定濃度的溶液時(shí)的焓變叫做該物質(zhì)的溶解熱.溶解熱的測(cè)定是通過(guò)絕熱測(cè)溫式量熱計(jì)進(jìn)行的,它在絕熱恒壓的條件下,通過(guò)測(cè)量系統(tǒng)的溫度變化,從而推算出該系統(tǒng)在該等溫等壓下的熱效應(yīng).
    例如:1mol KNO3 溶于200mL H2O的溶解過(guò)程的溶解熱的測(cè)定方法如下:
    ①裝簡(jiǎn)單絕熱式量熱計(jì),裝置如圖.
    自組裝簡(jiǎn)單絕熱式量熱計(jì)裝置(1溫度計(jì)  2保溫瓶  3底座  4鐵架臺(tái))
    ②準(zhǔn)確稱量5.62g KNO3(備用).
    ③用容量瓶量取200mL室溫下的蒸餾水(密度為ρ=1g?cm-3),倒入廣口保溫瓶中.
    ④開(kāi)動(dòng)電磁攪拌器,保持一定的攪拌速率,觀察溫度計(jì)的變化,待溫度變化基本穩(wěn)定(即單位時(shí)間內(nèi)溫度的變化值基本相同)后,每隔1min記錄一次溫度,連續(xù)記錄三次,作為溶解的前期溫度.
    ⑤打開(kāi)量熱計(jì)蓋子將稱好的5.62g KNO3迅速倒入量熱計(jì)并蓋好蓋子,保持與溶解前同的攪拌速率,繼續(xù)每1min記錄一次溫度,直到溫度不再變化時(shí),記錄三個(gè)溫度變化率穩(wěn)定的點(diǎn),此三點(diǎn)作為溶解的后期溫度.
    ⑥數(shù)據(jù)處理.思考并回答下列問(wèn)題:
    (1)您認(rèn)為該測(cè)量實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是
     

    (2)用電磁攪拌器比用環(huán)形玻璃攪拌器有何優(yōu)點(diǎn)?
     
    但為何要保持一定的速率,過(guò)快對(duì)所得結(jié)果有何影響
     
    (填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”),原因是
     
    ,要縮短溶解時(shí)間,還可采取哪些措施
     

    (3)若已知KNO3溶液的比熱容為CpKj?(kg?℃)-1,起始溶解溫度為18℃,最終平衡溫度為t℃,非溶液部分吸收的熱量為QkJ,那么KNO3的溶解熱的數(shù)字表達(dá)式為△H=
     

    (4)即使整個(gè)操作都規(guī)范,你認(rèn)為測(cè)得溶解熱與實(shí)際溶解熱存在差異的原因是
     

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    科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    游泳池水的含氯氣量應(yīng)該控制在0.5mg/L至1.0mg/L之間,
    (1)寫(xiě)出氯氣溶于水后的化學(xué)方程式
     

    (2)你認(rèn)為哪幾天的天氣炎熱、陽(yáng)光強(qiáng)烈
     
    ,理由是
     
    .(用化學(xué)方程式表示)
    (3)小型泳池通常使用次氯酸鈉溶液而非氯氣來(lái)消毒池水,試舉出使用次氯酸鈉溶液而非氯氣的一項(xiàng)理由
     
    .用化學(xué)方程式說(shuō)明工業(yè)上如何生產(chǎn)次氯酸鈉溶液
     

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    科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氯氣并進(jìn)行一系列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置(夾持設(shè)備已略).

    (1)制備氯氣選用的藥品為:漂粉精固體和濃鹽酸,相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
     

    (2)裝置B中飽和食鹽水的作用是
     
    ;同時(shí)裝置B亦是安全瓶,監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)
    行時(shí)C中是否發(fā)生堵塞,請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生堵塞時(shí)B中的現(xiàn)象
     

    (3)裝置C的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氯氣是否具有漂白性,為此C中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ處依次放入
     

    abcd
    干燥的有色布條干燥的有色布條濕潤(rùn)的有色布條濕潤(rùn)的有色布條
    堿石灰硅膠濃硫酸無(wú)水氯化鈣
    濕潤(rùn)的有色布條濕潤(rùn)的有色布條干燥的有色布條干燥的有色布條
    (4)設(shè)計(jì)裝置D、E的目的是比較氯、溴、碘的非金屬性.當(dāng)向D中緩緩?fù)ㄈ胍欢柯葰鈺r(shí),可以看到無(wú)色溶液逐漸變?yōu)?div id="4w5qccr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    色,說(shuō)明氯的非金屬性大于溴.
    (5)打開(kāi)活塞,將裝置D中少量溶液加入裝置E中,振蕩.觀察到的現(xiàn)象是
     

    (6)有人提出,裝置F中可改用足量的NaHSO3溶液吸收余氯,試寫(xiě)出相應(yīng)的離子反應(yīng)方程式:
     
    ,判斷改用NaHSO3溶液是否可行
     
    (填“是”或“否”).

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    科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    (1)按系統(tǒng)命名法命名
    ①CH3CH(CH3)C(CH32CH2CH3
     

     

    (2)寫(xiě)出下列化學(xué)方程式
    ①苯和濃硝酸、濃硫酸的混合酸在50-60℃時(shí)發(fā)生反應(yīng)
     

    ②丙烯→聚丙烯
     

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    科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)中和熱測(cè)定的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
    (1)環(huán)形攪拌棒不用金屬制的原因是
     
    ;
    (2)用同一溫度計(jì)測(cè)完鹽酸的溫度后再測(cè)氫氧化鈉溶液溫度前需進(jìn)行的操作是:
     

    (3)裝置中大、小燒杯間填滿碎泡沫塑料(或碎紙條)作用是
     

    (4)已知水的比熱容為4.18J/(g?℃),稀鹽酸和稀氫氧化鈉溶液的濃度分別為c1、c2mol/L,用量均為VmL,混合前溶液的平均溫度為t1,混合溶液的最高溫度為t2,則中和熱△H=
     
    kJ/mol(請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)化的代數(shù)式,否則不給分).

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    同步練習(xí)冊(cè)答案