人口科學(xué)文化素質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系,敘述正確的是
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A.環(huán)境質(zhì)量的好壞取決于該地區(qū)的人口數(shù)量和科學(xué)文化素質(zhì)
B.一個(gè)地區(qū)人口素質(zhì)的高低往往決定了當(dāng)?shù)丨h(huán)境質(zhì)量的好壞
C.人口科學(xué)文化素質(zhì)越高,對資源的需求數(shù)量和依賴程度越低
D.人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低,從整體上影響著人們對環(huán)境的認(rèn)識(shí)
解析:在人口與環(huán)境的關(guān)系中,人口是主要的,他可以通過自身的行為保護(hù)和改善環(huán)境,也可以對環(huán)境造成破壞。在今天,一個(gè)地區(qū)環(huán)境質(zhì)量的好壞,往往不是取決于人口數(shù)量的多少和人口增長的快慢,而更多地取決于人口素質(zhì)的高低,特別是人口的科學(xué)文化素質(zhì)的高低。人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響是本課的重點(diǎn),這部分知識(shí)比較容易理解,做題時(shí),應(yīng)緊扣住以下三點(diǎn)進(jìn)行思考判斷:①人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低,從整體上決定著人們的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境觀;②人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低影響著人們對資源的開發(fā)利用;③人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低從技術(shù)上影響著環(huán)境的保護(hù)和治理。 |
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科目:高中地理 來源: 題型:013
關(guān)于人口科學(xué)文化素質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系,敘述不正確的是
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A.環(huán)境質(zhì)量的好壞取決于該地區(qū)的人口數(shù)量和科學(xué)文化素質(zhì)
B.一個(gè)地區(qū)人口素質(zhì)的高低往往決定了當(dāng)?shù)丨h(huán)境質(zhì)量的好壞
C.人口科學(xué)文化素質(zhì)越高,在資源的使用上可選擇的余地就越大
D.人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低,從整體上影響人們對環(huán)境的認(rèn)識(shí)
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科目:高中地理 來源:地理教研室 題型:013
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A.環(huán)境質(zhì)量的好壞取決于該地區(qū)的人口數(shù)量和科學(xué)文化素質(zhì)
B.一個(gè)地區(qū)人口素質(zhì)的高低往往決定了當(dāng)?shù)丨h(huán)境質(zhì)量的好壞
C.人口科學(xué)文化素質(zhì)越高,在資源的使用上可選擇的余地就越大
D.人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低,從整體上影響人們對環(huán)境的認(rèn)識(shí)
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科目:高中地理 來源:講與練·知識(shí)精講與能力訓(xùn)練·高二(地理) 題型:021
人口科學(xué)文化素質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系,敘述正確的是
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A.環(huán)境質(zhì)量的好壞取決于該地區(qū)的人口數(shù)量和科學(xué)文化素質(zhì)
B.一個(gè)地區(qū)人口素質(zhì)的高低往往決定了當(dāng)?shù)丨h(huán)境質(zhì)量的好壞
C.人口科學(xué)文化素質(zhì)越高,對資源的需求量和依賴程度越低
D.人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低,從整體上影響人們對環(huán)境的認(rèn)識(shí)
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科目:高中地理 來源:突破重點(diǎn)線 地理 題型:021
關(guān)于人口科學(xué)文化素質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系,敘述正確的是
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A.環(huán)境質(zhì)量的好壞取決于該地區(qū)的人口數(shù)量和科學(xué)文化素質(zhì)
B.一個(gè)地區(qū)人口素質(zhì)的高低往往決定了當(dāng)?shù)丨h(huán)境質(zhì)量的好壞
C.人口科學(xué)文化素質(zhì)越高,對資源的需求量和依賴程度越低
D.人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低,從整體上影響人們對環(huán)境的認(rèn)識(shí)
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科目:高中地理 來源: 題型:單選題
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