某中學地理學習小組為了說明某種地理現(xiàn)象，設計了一個簡單實驗(見下圖)。主要步驟有：①將一些土壤分別放入兩個器皿中，其中一只器皿的外面倒扣一個透明的塑料罩；②在塑料外罩頂部鉆一個小洞，將一支溫度計插到器皿的土壤中；將另一溫度計直接插入另一只器皿的土壤之中；③將兩個器皿放置在陽光下，保證其接受同樣的光照射，每隔1小時觀察一次溫度計，并記錄溫度。據(jù)此回答7～8題。

7．該實驗能說明的現(xiàn)象是(　　)

A．熱力環(huán)流                       B．地面熱容量比較

C．大氣保溫作用                   D．城市熱島效應

8．實驗結論應為(　　)

A．無塑料外罩器皿的土壤溫度較高

B．有塑料外罩器皿的土壤溫度較高

C．兩支溫度計顯示的溫度完全相同

D．不確定，無法比較

解析：該實驗與溫室大棚的原理相同，地面釋放的長波輻射被塑料外罩阻擋，不能向外散發(fā)，故有塑料外罩的器皿中土壤溫度較高，與大氣的保溫作用相似。

答案：7.C　8.B

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：

重慶某地（29°N，106°E）某中學地理學習小組開展太陽高度觀測活動。該小組在某一時刻測得當?shù)氐恼缣柛叨葹?7°，據(jù)此完成下面試題。

測得該正午太陽高度的可能日期及地球上開始出現(xiàn)極晝的緯度為

A．4月22日 77°N  B．5月24日 74°N 

C．2月21日 77°S  D．8月21日 74°S

該小組某學生通過研究該地正午太陽高度發(fā)現(xiàn)，太陽直射點的緯度位置可以建立模型計算得出。圖為該學生建立的簡單模型（已知a、b）。根據(jù)該模型，太陽直射點緯度φ（北半球φ取“+”、南半球取“-”）與a、b的關系為

A．tanφ=a/b  B．cotφ=b/a

C．tan（29°-φ）=a/b  D．cot（29°-φ）=a/b

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科目：高中地理 來源： 題型：

冬至日，我國某中學地理學習小組利用日影來測定本校的位置和方向。該小組在A點立1根長1.2米的直竿，并以該點為中心畫一圓；上午和下午的某一時刻直竿的日影頂端剛好與圓相交于E、F兩點，日影到達E、F的北京時間分別是11：27和12：21。作AN垂直于EF，第二天，當直竿日影恰好與AN重合時，日影的長度為1.69米。（tan35.3°=0.71）。根據(jù)圖5完成第10題。

 

10．關于當?shù)氐慕?jīng)緯度和方向表述正確的是

 A．A點位置為（121.5°E，31.2°N）

 B．A點位置為（118.5°E，29.2°N）

 C．EF為經(jīng)線，AN為緯線，分別指示南北、東西

 D．AE為經(jīng)線，AF為緯線，分別指示南北、東西

 11．圖6中四條曲線的含義分別是，MB：城市每增加一個單位成員對應的城市效益的增加量，MC：城市每增加一個單位成員對應的城市費用增加量，AB：城市人平均效益，AC：城市人平均生活費用。對上海居民來說最合適和對決策者來說最合適(假如決策者僅僅考慮最大的城市總效益——社會效益)的最小城市規(guī)模分別是

 A．Pl、P2    B．P2、P3

 C．P3、P4     D．Pl 、P4

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科目：高中地理 來源： 題型：

 某中學地理學習小組為了說明某種地理現(xiàn)象，設計了一個簡單實驗（見下圖）。

主要步驟有：①將一些土壤分別放入兩個器皿中，其中一只器皿的外面倒扣一個透明的塑料外罩；②在塑料外罩頂部鉆一個小洞，將一支溫度計插到器皿的土壤中；將另一溫度計直接插入另一只器皿的土壤之中；③將兩個器皿放置陽光下，保證其接受同樣的光照射，每隔1小時觀察一次溫度計，并記錄溫度�；卮鹣旅嬖囶}。

3．該實驗能說明的現(xiàn)象是

A．熱力環(huán)流  B．地面熱容量比較  C．溫室效應  D．城市熱島效應

4．實驗結論應為

Ａ.無塑料外罩器皿的土壤溫度較高  Ｂ.有塑料外罩器皿的土壤溫度較高

Ｃ.兩支溫度計顯示的溫度完全相同  Ｄ.不確定，無法比較

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科目：高中地理 來源：2013-2014學年福建省高三上學期第四次月考文科綜合地理試卷（解析版） 題型：綜合題

某中學地理學習小組為研究本市社會經(jīng)濟發(fā)展與城市化進程的關系，通過搜集并查閱相關材料，分別繪制了市區(qū)1960年、1990年、2010年的平面示意圖。試比較三幅圖回答問題。（26分）

（1）描述該市從1960年到1990年城市化特征；（答對3點得9分）

（2）該城市從1990年到2010年城市的發(fā)展變化特征是什么？（答對3點得9分）并分析市中心區(qū)工業(yè)向郊區(qū)遷移的原因是什么？（8分）

 

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科目：高中地理 來源： 題型：

某中學地理學習小組為研究本市社會經(jīng)濟發(fā)展與城市化進程的關系，通過搜集并查閱相關材料，分別繪制了市區(qū)1960年、1990年、2010年的平面示意圖。試比較三幅圖回答問題。（26分）
 
 


（1）描述該市從1960年到1990年城市化特征；（答對3點得9分）

（2）該城市從1990年到2010年城市的發(fā)展變化特征是什么？（答對3點得9分）并分析市中心區(qū)工業(yè)向郊區(qū)遷移的原因是什么？（8分）

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