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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：選擇題

一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜，究其原因，你認(rèn)為正確的是（ ）
A．可能是大雪后行駛的車輛減少，噪聲減小
B．可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射
C．可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用
D．可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢

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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：選擇題

釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽(tīng)到人聲就會(huì)被嚇走，這說(shuō)明（ ）
A．只有空氣能傳播聲音
B．空氣和水都能傳播聲音
C．聲音在水中的速度比在空氣中的速度小
D．聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化

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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家對(duì)蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的眼睛蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常地飛行，沒(méi)有受到一點(diǎn)影響，這是因?yàn)椋?）
A．蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出次聲波，根據(jù)回聲定位原理來(lái)飛行
B．蝙蝠的眼睛會(huì)發(fā)出超聲波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目標(biāo)
C．蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲定位原理來(lái)飛行
D．黑布會(huì)透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目標(biāo)

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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：選擇題

醫(yī)生用的聽(tīng)診器是因?yàn)椋?）
A．聽(tīng)診器能使振動(dòng)的振幅增大，響度增大
B．聽(tīng)診器能改變發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高
C．聽(tīng)診器能減小聲音的分散，傳入人耳的響度更大些
D．聽(tīng)診器能縮短聽(tīng)者到發(fā)聲體的距離，使傳入人耳的響度更大些

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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：選擇題

小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的一個(gè)大響聲，這響聲是由于（ ）
A．球皮被吹大時(shí)振動(dòng)發(fā)出響聲
B．吹氣時(shí)球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出響聲
C．破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出響聲
D．球破裂時(shí)引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出響聲

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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：解答題

小雨和小惠在魚缸邊玩耍，魚兒被嚇跑了（如圖所示）．小雨認(rèn)為是他的動(dòng)作嚇跑了魚兒，小惠卻認(rèn)為是他們的聲音驚走了它們．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案幫助他們作出判斷．

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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：解答題

陳曦在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)，于是好想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確，下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件．

（1）如果陳曦想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用編號(hào)為_(kāi)_____的琴弦（只填字母代號(hào)）．
（2）探究過(guò)程通常采用下列一些步驟：a．實(shí)驗(yàn)研究，b．分析歸納，c．提出問(wèn)題（或猜想），d．得出結(jié)論等，你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過(guò)程所采用的合理順序
應(yīng)該是：______（只填寫字母代號(hào)）．
（3）在上述探究過(guò)程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“______“．

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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：解答題

為了探究聲音的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱；
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；
丁：在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑過(guò)，可以在紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪個(gè)或哪幾個(gè)？其它的現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？

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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：解答題

夏季雷雨前，經(jīng)常是電閃雷鳴．在一次閃電過(guò)后約3s才聽(tīng)到雷聲，那么閃電發(fā)生處離你約有多遠(yuǎn)？（聲音在空氣中每秒傳播340米）．

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科目： 來(lái)源：《第2章 聲音與環(huán)境》2010年單元測(cè)試卷（1）（解析版） 題型：解答題

假如你是一位城市建設(shè)的規(guī)劃者，你將采取怎樣的措施減弱噪音跟人們帶來(lái)的危害？

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同步練習(xí)冊(cè)答案