蝙蝠通常只在夜間出來活動(dòng)、覓食，但它們從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精度確認(rèn)目標(biāo)．實(shí)際蝙蝠在夜間飛行時(shí)會(huì)發(fā)出來辨別是否是食物的，蝙蝠采用的方法叫，后來科學(xué)家根據(jù)這一原理發(fā)明了，請(qǐng)你再舉一例利用此原理的實(shí)例．

在我們的教室內(nèi)，聽老師講課，老師的講話是靠振動(dòng)產(chǎn)生的，其聲音是由介質(zhì)進(jìn)行傳播的，最后傳入我們的中，我們就聽到了老師的講課聲．一些失去聽覺的人可以利用來聽聲音，據(jù)說音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒頂在鋼琴上聽自己的演奏聲．

我們學(xué)習(xí)的物理是一門有趣的科學(xué)，實(shí)際上物理學(xué)是研究聲、、熱、電、力等形形色色的物理現(xiàn)象，同時(shí)物理學(xué)是一門以觀察、為基礎(chǔ)的科學(xué)．

在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖．
（1）電流表在使用時(shí)必須（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測(cè)電路中．
（2）閉合開關(guān)，測(cè)出通過C點(diǎn)的電流后，他們把電流表分別接入到電路中的A、B兩點(diǎn)，測(cè)出通過A、B兩點(diǎn)的電流，填入下表．

	A處的電流IA	B處的電流IB	C處的電流IC
第一次測(cè)量	0.25	0.30	0.55

上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是：；
（3）通過對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析，他們得出結(jié)論：I_C=．請(qǐng)你對(duì)該小組的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估（指：實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題和改進(jìn)的方法）．存在的問題：改進(jìn)的方法：．

（1）小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律，進(jìn)行了如下操作并得到了相關(guān)結(jié)論．請(qǐng)你將空缺部分補(bǔ)充完整．
1將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖23所示的光路圖．則該透鏡的焦距為cm；
②將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上（如圖24），并使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心大致在，其目的是使像成在；
③按要求進(jìn)行觀察和測(cè)量，并將觀測(cè)情況記錄在下表中．

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	物距u/cm	像距v/cm	像的性質(zhì)
1	30	15	倒立、縮小的實(shí)像
2	25	16.7
3	20	20	倒立、等大的實(shí)像
4	15	30	倒立、放大的實(shí)像
5	5		正立、放大的虛像

上表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2中像的性質(zhì)為；當(dāng)蠟燭從遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動(dòng)．

（2）如圖所示，在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，在玻璃板后放一支與A完全相同的未點(diǎn)燃的蠟燭B，這樣做的目的是探究：平面鏡成像的大小與物體的關(guān)系；用直尺分別測(cè)量蠟燭和像到玻璃板的距離，目的是探究的關(guān)系．

（1）如圖所示電流表的示數(shù)是A，等于mA．
（2）在連接電路時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有連接錯(cuò)誤，不少同學(xué)習(xí)慣于將電路全部拆散，重新連接．其實(shí)，有時(shí)只要思考一下，拆除或改接某些導(dǎo)線就能解決問題．現(xiàn)在考考你，如圖是某同學(xué)連接的電路．對(duì)于這個(gè)電路，只須拆除一根導(dǎo)線，就能成為兩燈串聯(lián)的正確電路．請(qǐng)?jiān)谝�拆除的那根線上打上“×”號(hào)．

（3）如圖是常用的一種溫度計(jì)，它是根據(jù)液體的規(guī)律制成的．使用溫度計(jì)時(shí)，首先要看清它的，或者說要看清它所能測(cè)量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍；然后看清它的，也就是一個(gè)小格代表的值．

如圖所示，甲、乙兩圖分別是凸透鏡成實(shí)像和虛像時(shí)的情景．請(qǐng)分別指出其特點(diǎn)．
（1）凸透鏡成實(shí)像時(shí)，光屏，物和實(shí)像在凸透鏡．
（2）凸透鏡成虛像時(shí)，光屏，物和虛像在凸透鏡．

（1）如圖所示是幻燈機(jī)的工作原理圖．幻燈機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)鏡．為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要（填“順著“或“倒著“）插入架上．用強(qiáng)光照射幻燈片，幻燈片上的畫面在屏幕上形成像（填“實(shí)”或“虛”）．
（2）在檢查視力時(shí)，醫(yī)生讓小紅觀察前方平面鏡中的視力表來確定視力（如圖）．實(shí)際上，視力表在小紅的后方，她在鏡中看到的是視力表正立、等大的虛像．若小紅的眼睛到虛像的距離為5m，眼睛到平面鏡的距離為2.3m，則平面鏡到實(shí)際的視力表的距離為m．

（1）在做“探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小紅同學(xué)在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水，如圖所示，觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與液體的有關(guān)．小明同學(xué)則在兩塊相同的玻璃片上，分別滴一滴質(zhì)量相同的水，如圖所示，觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與液體的有關(guān)．

（2）用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟呢？小明仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng)過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時(shí)，大量水蒸氣發(fā)生現(xiàn)象，放出很多熱量，使上層蒸格中的饅頭先熟．有經(jīng)驗(yàn)的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點(diǎn)水，這樣做主要是利用水吸熱，使手不會(huì)被燙傷．（填物態(tài)變化名稱）

如圖是課本中探究聲現(xiàn)象的四個(gè)實(shí)驗(yàn)情景，它們分別研究什么問題？請(qǐng)將下面的橫線補(bǔ)充完整．（以下均選填：“音調(diào)”、“響度”、“音色”、“介質(zhì)”、“能量”或“信息”）

（1）甲實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要；
（2）乙實(shí)驗(yàn)說明鋼尺振動(dòng)得越快，越高；
（3）丙實(shí)驗(yàn)說明音叉的振幅越大，越大；
（4）丁實(shí)驗(yàn)說明聲波能傳遞．