小余和小樂按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關系，他們設計的電路如圖1所示．
（1）在連接電路的過程中，開關應該．
（2）在使用電流表測電流的實驗中，小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉，如圖2所示，根據(jù)你的分析，你認為原因可能是．

（3）在實驗過程中他們連接了如圖3所示的電路，閉合開關后，觀察到燈L₂（選填“發(fā)光”或“不發(fā)光”）；通過分析電路連接情況，該電路存在的問題是：（寫出一條即可）．請在圖3上只改動一根導線，符合L₁、L₂并聯(lián)，電流表A₁測干路電流，A₂測燈L₂的電流，開關控制所有用電器．（要求：在需要改動的導線上畫“×”，用筆將改動后的導線畫出，導線不許交叉）．
（4）他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見下表：

實驗次數(shù)	A處的電流 IA/A	B處的電流 IB/A	C處的電流 IC/A
1	0.10	0.12	0.22
2	0.22	0.24	0.46
3	0.26	0.30	0.56

通過對上面數(shù)據(jù)的分析，可以得出的結論是：；
在實驗中可以采用的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗；多次測量的目的是：．

請按題目要求作答：
（1）如圖1所示的是生活中常用的電能表，它的作用是測量儀表，其示數(shù)是kW?h．
（2）如圖2所示是人們用測電筆辨別火線和零線的兩種使用方法，其中正確的是．

如圖所示，電源電壓合適，當開關S閉合，S₁、S₂都斷開時，能發(fā)光的燈是，它們是串聯(lián)；當S、S_l、S₂都閉合，能發(fā)光的燈是．

如圖所示，電源電壓保持不變，當向右移動滑動變阻器的滑片P時，電路中電壓表V的示數(shù)變（“大”或“小”），電流表示數(shù)A變（“大”或“小”），燈泡的亮度變（“亮”或“暗”）．

LED（Light Emitting Diode），發(fā)光二極管，是一種能夠將電能轉化為可見光的固態(tài)的半導體器件，它可以直接把電轉化為光．LED具有體積小、發(fā)熱量低、耗電量小、壽命長等優(yōu)點．如圖5所示是一種LED手電筒，它由5個LED并聯(lián)組成，正常工作時電壓為3V，每只LED通過的電流為40mA．則它正常工作時的總電流為A．對該手電筒充電，0.6度電理論上可以讓它連續(xù)正常工作h．

如圖所示，電源電壓保持不變，R為定值電阻，在a、b兩接線柱上接一個標有“6伏　2瓦”燈泡，閉合開關S，燈泡恰好正常發(fā)光；如果在a、b兩接線柱間換一個標“6伏　3瓦”的燈泡，閉合開關S后，這只燈泡消耗的功率（　�。�

下列做法符合安全用電要求的是（　�。�

甲、乙兩個實心鐵球，原來的溫度相同，甲的質量大于乙的質量，當它們吸收了相等的熱量之后，讓它們接觸在一起，則（　�。�

冷天，在暖和的教室的玻璃窗上會“出汗”或結冰花．下列有關的說法不正確的是（　�。�

某學習小組利用滑動變阻器、兩個定值電阻R₁、R₂（5Ω、10Ω）、電壓表、電流表、電源（6V）、開關、導線若干等器材，做探究實驗．

（1）小雨小組探究“串聯(lián)電路中總電壓與各電阻兩端電壓關系“的實驗，畫出了如圖所示的電路圖．
①根據(jù)圖中的電路圖，將實物圖連接好．
②若電路圖連接正確且電表完好，但不論怎樣調節(jié)滑動變阻器，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，電路故障可能是（回答一種情況即可）：．
（2）小明所在的實驗小組做“利用歐姆定律測電阻”的實驗．
①請你幫該小組在下面空白處設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格；
②此實驗需多測幾組數(shù)據(jù)的目的是：．