（2003?安徽）夏天，在室外放兩支溫度計(jì)，其中一支的玻璃泡包上濕布，并將濕布的另一端放入水中，如圖所示．可以發(fā)現(xiàn)兩支溫度計(jì)的示數(shù)有明顯的差異．其原因是．

（2003?安徽）觀察下面的三幅圖，可得出的結(jié)論是：．

（2003?安徽）一只大象的質(zhì)量是5000Kg，每只腳底的面積是600cm²，則大象四腳站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是．

（2008?山西）質(zhì)量為60千克的中學(xué)生走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少帕？（假設(shè)中學(xué)生每只鞋底的面積為2.4×10^-2 m²，g取10N/kg）

（2008?山西）在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖．
（1）請(qǐng)你根據(jù)電路圖1，用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖2中的實(shí)物連接起來．（導(dǎo)線不能交叉）
（2）電流表在使用時(shí)必須在被測(cè)電路中，并且所測(cè)電路中的電流不能超過它的．
（3）閉合開關(guān)，通過C點(diǎn)的電流如圖3所示，則通過C點(diǎn)的電流值為A．
（4）該小組的同學(xué)又分別測(cè)出A、B兩點(diǎn)的電流值后，得出結(jié)論：I_A+I_B=I_C，請(qǐng)你對(duì)該小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估（實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題和改進(jìn)的方法）：
（5）該小組同學(xué)覺得，在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)把電流表接入電路中不同的位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有些繁瑣且容易出錯(cuò)，請(qǐng)幫助他們改進(jìn)上述實(shí)驗(yàn)，以便簡(jiǎn)單快捷．（實(shí)驗(yàn)室儀表可以任意選用）
．

（2008?山西）在“測(cè)量鹽水的密度”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩同學(xué)各自用自己設(shè)計(jì)的方案完成了實(shí)驗(yàn)．方案如下：
甲：①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m₁；
②把適量的鹽水倒人燒杯中，用天平稱出其總質(zhì)量m₂；
③將燒杯中的鹽水全部倒人量筒中，測(cè)出鹽水的體積V；
④計(jì)算出鹽水的密度P．
乙：①在燒杯中裝入適量鹽水，用天平稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m₁；
②把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中，用天平稱出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m₂；
③讀出量筒中鹽水的體積V；
④計(jì)算出鹽水的密度ρ．
（1）比較甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為哪個(gè)方案不合理？請(qǐng)說明原因．
（2）寫出你認(rèn)為合理方案的密度表達(dá)式；
（3）實(shí)驗(yàn)后，乙同學(xué)又想測(cè)量小段蠟燭的密度．他用天平稱出質(zhì)量，請(qǐng)你自選器材，幫他測(cè)出小段蠟燭的體積．（寫出所選用的器材和簡(jiǎn)要方法）

（2008?山西）圖是探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．當(dāng)水溫是90℃時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)每隔1min記錄一次溫度，如下表：

時(shí)間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
溫度/℃	90	91.5	93	94.5		97.5	99	99	99	99

（1）計(jì)時(shí)后的第4分鐘，溫度計(jì)示數(shù)如圖所示，請(qǐng)讀出此溫度值并填入表中．
（2）分析表中數(shù)據(jù)可以得出：水沸騰時(shí)吸收熱量，溫度．
（3）水的沸點(diǎn)在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下是100℃，而實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)所測(cè)的結(jié)果為℃，（1分）請(qǐng)分析造成這種差異的可能原因．（寫出1條原因即可）

（2008?山西）請(qǐng)你用慣性知識(shí)解釋圖所示的物理現(xiàn)象．

（2008?山西）現(xiàn)有器材：電源、滑動(dòng)變阻器、待測(cè)電阻，另有開關(guān)一個(gè)、電流表一只、電壓表一只和導(dǎo)線若干，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)測(cè)量未知電阻阻值的電路圖．

（2008?山西）分別畫出圖中經(jīng)過透鏡的折射光線．