在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中：

（1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑．由圖可知，該凸透鏡的焦距是cm．
（2）實驗前，某同學想調整燭焰，透鏡，光屏三者的中心在同一高度上，你認為下面幾種方法中最方便合理的是
A．眼睛平視，視線與光具座平行，利用“三點一線”把“三心”調整到同一高度．
B．用刻度尺一個一個的測量，可以很準確地控制“三心”在同一高度
C．把蠟燭，透鏡，光屏在光具座上移到一起，調整“三心”在同一高度，然后再分開．
（3）調整燭焰，透鏡，光屏三者的中心在同一高度后，點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因：．
（4）實驗中，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（如圖乙），在凸透鏡另一側前后移動光屏，在光屏上得到清晰的像； （填光學儀器）就是利用這一成像規(guī)律工作的．下表是三位同學按圖乙情景實驗時，測出的像距：

學生	小明	小紅	小蘭
像距v/cm	33.1	35.2	36.9

觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在物距相同時，他們所測的像距卻各不相同，你認為原因是．

（2012?山西）在“測量小燈泡的電阻”試驗中，小燈泡的額定電壓是2.5伏．

（1）請你用筆畫線代替導線將圖1所示電路連接完整．
（2）小夢在接完最后一根導線時，小燈泡立即發(fā)光，請你分析產生這一現(xiàn)象的原因是．
（3）排除故障后，繼續(xù)試驗，如圖2所示是小燈泡正常發(fā)光時的電流，此時燈絲的電阻是Ω．
（4）大夢和小夢按照老師的要求，設計了如下在缺少電流表時測量小燈泡電阻的方案：
大夢：用如圖3所示電路（滑動變阻器最大阻值已知）．閉合開關，分別讀出滑片在A、B兩端時電壓表的示數(shù)，然后計算出小燈泡的電阻．
小夢：把一個電壓表分別接在小燈泡和阻值已知的定值電阻兩端，如圖4所示，閉合開關，讀出電壓表的示數(shù)，然后計算出小燈泡的電阻．
你認為設計的方案好，理由是．

（2012?懷化）小凡同在做“觀察水沸騰”實驗中
（1）他的操作如圖1所示，其中錯誤之處是
（2）糾正錯誤后，水沸騰時溫度計示數(shù)如圖2所示，為℃
（3）分析如圖3所示的圖象，可知水在沸騰過程中溫度的特點是．

（2012?襄陽）如圖已給出了折射光線，請你結合光的折射規(guī)律大致畫出對應的入射光線．

（2013?昭平縣一模）如圖所示，當向兩張紙中間吹氣時，紙會向中間靠攏，這個實驗現(xiàn)象說明：．

（2013?昭平縣一模）有兩個小燈泡L₁和L₂，L₁上標有“6V 6W”的字樣，L₂上的字跡模糊不清，將兩燈串聯(lián)接入9V的電路中，L₁發(fā)光正常，L₂比正常工作時發(fā)光暗．由此可知，L₂正常發(fā)光時的電阻R₂、額定功率P₂（不考慮溫度對電阻的影響）（　�。�

（2013?如皋市二模）如圖所示的電路中，電源電壓恒定，當開關S閉合時（　　）

在全班交流“測定滑輪組的機械效率”實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其他因素，是否會影響它的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：

猜想1可能與勻速提升的速度有關；
猜想2可能與被提升的鉤碼重有關；
猜想3可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關；
猜想4可能與鉤碼被提升的高度有關．
芳芳和蘭蘭分別根據(jù)各自的猜想進行了探究，實驗記錄如下表．
芳芳的實驗記錄

控制因素	鉤碼重G/N	繩端拉力F/N	機械效率η
較小速度提升	2.0	0.84	79.4%
較大速度提升	2.0	0.84	79.4%

蘭蘭的實驗記錄

控制因素	鉤碼重G/N	繩端拉力F/N	機械效率η
大致相同速度提升	2.0	0.84	79.4%
	4.0	1.50

（1）由表格可知，芳芳探究的猜想是（填序號），蘭蘭探究的猜想是（填序號），她們在探究時都采用了同一種科學方法，即；
（2）幫助蘭蘭完成其中的一項計算；
（3）歸納她們倆的實驗，你所得的結論是．

如圖，一卡車車廂底板距地面1.5m高，小明把一塊3m長的鋼板AB搭在車廂底板上，構成一個斜面．他通過這個斜面，用F=600N的力，把一個大木箱由B處推到A處，已知木箱重為1000N．
（1）把木箱由B處推到A處，用了30s時間，求推力的功率．
（2）這個過程中，斜面的機械效率是多少？（結果保留一位小數(shù)）
（3）求木箱在斜面上受到的摩擦力．

（2011?昆山市二模）（1）在圖（1）中畫出從焦點射出的光線經凸透鏡折射后的光路
（2）如圖（2）是正在足球場上滾動的足球，請畫出足球受力示意圖．（分析球受幾個力）．
（3）在圖（3）中標出通電螺線管中電流的方向
（4）羊角錘是我們生活中常用的一種工具，請你在圖（4）中畫出拔釘子時在羊角錘上施加的最小力．