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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?廣東)水的比熱容為4.2×103 J/(kg?℃),冰的比熱容為2.1×103 J/(kg?℃).將2kg的水倒掉一半,剩下的水的比熱容是
4.2×103
4.2×103
J/(kg?℃);水結(jié)冰后它的比熱容將
改變
改變
(填“改變”或“不變”);初溫為20℃、質(zhì)量為1kg的水吸收2.1×105 J的熱量后溫度將升高到
70
70
℃.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小鵬同學(xué)家的電能表如圖所示,則小鵬家已消耗的電能為
30
30
kW?h;他發(fā)現(xiàn)家里只使用一只電水壺(其它用電器都關(guān)閉)時(shí),觀察到電能表轉(zhuǎn)盤(pán)3分鐘轉(zhuǎn)過(guò)100轉(zhuǎn),電水壺工作時(shí)的實(shí)際電功率為
1000
1000
W.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?達(dá)州)關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2005?遼寧)關(guān)于生活中的一些電路連接,下列判斷正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定鉛的比熱容,把質(zhì)量為200g的鉛塊加熱到98℃,再投入到80g的12℃的水中,混合后水的溫度為18℃.若不計(jì)熱損失,求:
(1)水吸收的熱量
(2)鉛的比熱容.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示電路,
(1)閉合開(kāi)關(guān)后電路將
短路
短路
 (填“通路”、“斷路”、“短路”);
(2)去掉導(dǎo)線a后,電路是
聯(lián)電路;
(3)改變a、b、c三根導(dǎo)線中一根的接法,使電路成為并聯(lián)電路(先在原導(dǎo)線上打“×”,后再更改接法)

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科目: 來(lái)源: 題型:

用圖甲所示裝置“比較不同液體吸熱升溫特點(diǎn)”.在兩個(gè)相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水,用相同酒精燈加熱直到沸騰.
(1)分別測(cè)量出水和食鹽水的沸點(diǎn),發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點(diǎn)比水高.其中水沸騰時(shí)溫度計(jì)的局部放大圖如乙圖所示,水的沸點(diǎn)為
98
98
℃.此時(shí)水上方大氣壓
低于
低于
(選填“高于”、“低于”或“等于”)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(2)實(shí)驗(yàn)中加熱食鹽水到沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng),說(shuō)明食鹽水吸收的熱量比水
(選填“多”或“少”).
(3)能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng)”得出食鹽水比熱容大的結(jié)論?答:
;其原因是:
實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有保持二者質(zhì)量和升高的溫度相同
實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有保持二者質(zhì)量和升高的溫度相同

(4)實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)液體沸騰的特點(diǎn)是
不斷吸熱,但溫度保持不變
不斷吸熱,但溫度保持不變

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用氣筒向裝有少量水的瓶里打氣,當(dāng)瓶塞從瓶口跳出時(shí).看到瓶中出現(xiàn)了白霧.在“瓶塞跳出,出現(xiàn)白霧”這個(gè)過(guò)程中,發(fā)生的物態(tài)變化是
液化
液化
,原因是:
物體對(duì)外做功,內(nèi)能減小,溫度降低
物體對(duì)外做功,內(nèi)能減小,溫度降低
,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了
做功可以改變物體的內(nèi)能
做功可以改變物體的內(nèi)能

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

教室里有六盞日光燈,每?jī)杀K日光燈由一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制,則連接時(shí)要( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案