（2012?丹東模擬）如圖所示，兩個盛有等高液體的圓柱形容器A和 B，底面積不同（S_A＜S_B），液體對容器底部的壓強(qiáng)相等．現(xiàn)將甲球浸沒在A容器的液體中，乙球浸沒在B容器的液體中，容器中均無液體溢出，若此時液體對各自容器底部的壓力相等，則一定是（　�。�

（2012?丹東模擬）如圖所示的是小明在學(xué)習(xí)中收集了與力學(xué)知識有關(guān)的四個場景，下列分析正確的是（　�。�

（2013?道外區(qū)一模）如圖所示，正常使用時屬于費(fèi)力機(jī)械的是（　�。�

（2012?丹東模擬）寒冷的冬天，小明在晨練時看到一些物態(tài)變化現(xiàn)象，下面是他根據(jù)學(xué)過的知識對這些現(xiàn)象的分析，其中正確的是（　�。�

（2012?丹東模擬）某班級學(xué)生在學(xué)校操場上進(jìn)行體育活動，班主任老師喊出全體學(xué)生回教室的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚，其原因可能是（　�。�

（2012?丹東模擬）下面提供的數(shù)據(jù)接近事實的是（　�。�

（2011?撫順）椰汁是同學(xué)們非常喜歡的一種飲料，在學(xué)習(xí)了密度知識以后，小娜拿著一盒椰汁飲料想測量它的密度．她來到物理實驗室，利用天平和砝碼、量筒、椰汁進(jìn)行了如下實驗：
（1）①把天平放在水平臺上，將游碼放在標(biāo)尺左端處，此時天平的指針靜止在如圖甲所示的位置，應(yīng)向（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡．
②用天平測出椰汁的和盒的總質(zhì)量為128g，將適量椰汁倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒內(nèi)椰汁的體積為cm³．
③再用天平測出剩余椰汁和盒的總質(zhì)量砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示，則剩余椰汁和盒的總質(zhì)量為g，量筒中椰汁的質(zhì)量為g．
④經(jīng)計算可知椰汁的密度為g/cm³．

（2）暑假時爸爸給小娜帶回來一個椰子，小娜感覺椰汁十分可口，她想這椰汁與她所喝的飲料椰汁密度是否相同呢？于是，她找來了兩個量筒、足夠的水、盆、剪刀、一個空的椰汁飲料盒和記號筆，測出了椰汁的密度．實驗過程如下，請你幫她補(bǔ)充完整．
①用剪刀將飲料盒的上端剪開，裝入適量的椰汁，放入水盆中使其豎直漂浮，并用記號筆在盒上作出水面位置的標(biāo)記．
②將盒中的椰汁全部倒入量筒，測出其體積為V₁．
③向盒中裝水，放入水盆中使其豎起漂浮，調(diào)節(jié)盒中水的質(zhì)量直到盆中水面．
④．
⑤椰汁密度的表達(dá)式為ρ_椰汁=（用物理量的符號表示）．

（2011?撫順）下面是某實驗小組的同學(xué)所做的“探究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”的實驗．
（1）如圖甲所示電路中有一條導(dǎo)線連接錯誤，請在錯誤的導(dǎo)線上打“×”并在原圖中畫出正確的連線．（只允許改動一根導(dǎo)線且導(dǎo)線不放交叉）

（2）請畫出改正后的電路圖．
（3）電路改正后，小組同學(xué)開始進(jìn)行實驗，他們分別將5Ω、10Ω、20Ω的電阻接入電路，每次更換電阻后都必須進(jìn)行的操作是：調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使保持不變．
（4）下表是實驗中所得到的數(shù)據(jù)，第三次實驗時電流表的示數(shù)如圖乙所示，請將下面表格中的空白處填寫完整．

實驗次數(shù)	導(dǎo)體電阻R/Ω	導(dǎo)體電流I/A
1	5	0.4
2	10	0.2
3	20

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是：一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成．
（5）實驗結(jié)束后，小雨又想測量一個未知電阻R_x的阻值，但小雨發(fā)現(xiàn)電壓表損壞，于是他利用兩個電流表和一個阻值已知的電阻R₀，設(shè)計了如圖丙所示電路，測量出了R_x的阻值．請你幫助小雨將實驗方法補(bǔ)充完整并寫出表達(dá)式．
實驗方法：閉合S，．
表達(dá)式：R_x=（用物理量的符號表示）．

（2011?撫順）涵涵的爸爸買了一雙有按摩功能的拖鞋，涵涵發(fā)現(xiàn)與腳接觸的鞋底表面有許多小凸起，感覺很好奇，他穿上這雙拖鞋后感覺腳底有點疼，由此他猜想壓力的作用效果可能與有關(guān)．為了驗證他的猜想，涵涵找來了如圖所示的實驗器材：兩個同樣大小但疏密程度不同的釘板（質(zhì)量不等），兩個相同的海綿．請你幫他完成以下實驗過程．
（1）由于釘板質(zhì)量不同，所以聰明的涵涵把兩個釘板的釘尖朝上放在水平桌面上，然后把兩個相同的海綿分別放在兩個上觀察兩個海綿的形變程度．
（2）在實驗中涵涵觀察到，海綿形變較小，實驗效果不明顯，這時他發(fā)現(xiàn)桌上有幾盒酸奶，于是他在兩個上分別放上質(zhì)量（填“相同”或“不同”）的酸奶，使實驗效果變得明顯了．
（3）實驗中涵涵觀察到，釘子較少時海綿的形變程度明顯，由此可得到的結(jié)論是：當(dāng)一定時，壓力的作用效果越明顯．

（2011?撫順）下面是鵬鵬用水探究“固體熔化時溫度隨時間變化規(guī)律”的實驗，請你幫助鵬鵬將實驗過程補(bǔ)充完整．
（1）圖甲是某時刻溫度計的示數(shù)，則此時的溫度是℃；冰在熔化過程中要（填“吸收”或“放出”）熱量．
（2）圖乙是根據(jù)鵬鵬測得的實驗數(shù)據(jù)所繪出的溫度隨時間變化的圖象，由圖象可知冰是（填“晶體”或“非晶體”），冰在熔化過程中溫度，在第6分鐘時處于（填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）．