通過用電器是否工作來判斷電路中有無電流，這種方法叫做轉(zhuǎn)換法.  以下事例中，應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法的是

伽利略在研究自由落體運動時，利用滴漏法來測時間，就是轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用。圖所示是滴漏法測時間的水鐘原理圖，關(guān)于這個測量說法錯誤的是：

體育課上同學(xué)們分組打籃球，由于課前老師剛給籃球充足氣，小剛發(fā)現(xiàn)籃球落地后會彈起很高．由此引起了小剛的疑問：球的彈性大小與哪些因素有關(guān)呢？
課后小剛跟小強(qiáng)說了他的問題，他倆又與其他同學(xué)對這個問題進(jìn)行了討論，提出了以下幾個猜想．

序號	猜    想	依      據(jù)
1	球的彈性大小與球的種類有關(guān)．	體育課上都感受到了籃球、排球、足球的彈性是不同的
2	球的彈性大小與球的生產(chǎn)廠家有關(guān)	體育課上明顯感到不同牌子的球彈性不同
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（1）請你再就這一問題提出一個猜想，并說出猜想的依據(jù)，填寫在上表的空格內(nèi)．
（2）為了驗證猜想正確與否，首先得想出一個比較球的彈性大小的方法，因為球的彈性不宜直接進(jìn)行測量或比較．小剛和小強(qiáng)經(jīng)過討論，一致認(rèn)為：可以讓不同的球從相同高度自由下落，通過比較它們彈起的高度來比較彈性的大�。�
球的彈性不宜直接比較，小剛和小強(qiáng)采用了通過比較它們彈起的高度來進(jìn)行比較的方法，這種方法在物理學(xué)中經(jīng)常被采用．請你再舉出一個實例：______．
（3）僅考慮以上三個猜想的因素，請你幫助他們設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（4）老師看了他們的實驗設(shè)計，頗為贊許．但還是說了句：“我用同樣的力分別把這些球向地面擲去，你們比較一下它們反彈的高度不就知道猜想對不對了嘛．”請你就老師的這段話，簡要說明你的看法．______．

科學(xué)探究一般包括“提出問題”、“猜想假設(shè)”、“設(shè)計實驗”、“進(jìn)行實驗”、“分析論證”、“評估交流”等幾個環(huán)節(jié)．體育課擲鉛球活動后，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”應(yīng)該是鉛制作的，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”可能是鐵制作的，于是同學(xué)們從實驗室借來磁鐵吸一下，看是否相吸．對于“吸一下”這一過程，屬于科學(xué)探究中哪一個環(huán)節(jié)

幾位同學(xué)為了研究物質(zhì)溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，做了如下實驗：在四個相同的燒杯里分別盛入水和煤油，用同樣的電熱器給它們加熱，得到如下實驗數(shù)據(jù)：

歷史上研究“物體運動的原因”這一問題時，下面哪一種思維方法起著最為關(guān)鍵的作用

某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗，他們使用了如圖所示的裝置.

李紅和王華在沒有學(xué)習(xí)光的傳播前，很想知道光是怎樣傳播的．為此，她們做了如下實驗：用激光電筒將光射入玻璃磚，在玻璃磚內(nèi)看到光線是直的，但光從空氣進(jìn)入玻璃，從玻璃進(jìn)入空氣時，光的傳播路線發(fā)生了偏折．她們聯(lián)想到在生活中可用傘擋住陽光，物體可在地面上形成影子…由此她們認(rèn)為光在同種介質(zhì)中是沿直線傳播的．想一想：李紅和王華在探究過程中體現(xiàn)了哪幾個科學(xué)探究過程？