(1)圖甲和乙是探究動能大小與               有關的實驗.
(2)實驗中你通過觀察                                     知道動能的大��；
(3)實驗中采用                                        的方法.使得銅球和鋼球到水平面的速度相同；
(4)圖甲和丙， 探究的問題是                                     .

如圖所示，騎自行車上坡前，往往要用力緊蹬幾下腳踏板，這是為了

小紅在騎自行車上學的路上，看見紅燈亮起時，就遠遠的停止蹬踏，讓車自由滑行，車恰好停在斑馬線前．小紅想：車滑行的距離可能與哪些因素有關呢？她猜想：
①車滑行距離與車速有關；
②車滑行距離與車的質量有關；
③…
（1）請你也提出一種猜想，并說出猜想的理由．
猜想：                                                                      ；
猜想理由：                                                             ．
（2）小紅取來空的圓柱型的玻璃瓶模擬車輪滾動，探究玻璃瓶在水平桌面上前進距離與哪些因有關．
A、她在探究猜想①時，準備采用施加大小不同的力去撞擊玻璃瓶，使它在水平桌面上沿直線滾動，直到停止，觀察它前進的距離．除此以外，你還能想到其他更好的辦法嗎？在方框中畫出你的設計簡圖，并加以簡短的文字說明．                                                      ；
B、她在探究猜想②時發(fā)現(xiàn)：控制玻璃瓶開始滾動時的          相同，空玻璃瓶前進的距離和在玻璃瓶里裝滿沙子前進的距離幾乎相等，但玻璃瓶里盛水前進的距離要小些．就這個現(xiàn)象，如果要繼續(xù)探究猜想②，你接下來將如何操作？
答：                                                                  ．

關于機械能的概念，下列說法中錯誤的是（　　）

A．氣球勻速上升時，它的機械能保持不變

B．人造地球衛(wèi)星在遠地點時，勢能最大，動能為零

C．兩輛汽車運動速度相同時，具有的動能一定相等

D．勻速前進的灑水車，在灑水過程中，它的動能逐漸減小

小明在課外學習中了解到物體動能大小的表達式為：E_k=mv²（E_k為動能，m、v分別為質量和速度），從表達式中他意識到速度大小對物體的動能影響比質量更大。小明在老師幫助下設計了圖所示的實驗裝置，驗證他的想法。下表是小明實驗中測量的數(shù)據(jù)。

如圖所示是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖．



（1）在探究動能與物體質量的關系時，要保持小球的______相同，讓質量不同的小球從斜面的______（選填“相同”或“不同”）高度滾下．
（2）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是______法；二是轉換法．就本題來說：用______來表示小球動能大小的方法就是轉換法．

騎自行車上坡前為什么要先用力蹬幾下腳踏板？親自實踐一下，對此做出解釋．

如圖是雜技演員演出時的簡圖．分析圖中的情景可知，右邊演員最終獲得的能量來自左邊演員最初的______能（選填“動”或“重力勢”），由于右邊演員升高的高度大于左邊演員起跳時的高度，因而左邊演員的______一定要更大些．

總結本學期所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn)：



（1）當要研究的物理量不易被直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法是______．
如：圖甲的實驗是通過觀察______，間接的知道物體動能的大小．圖乙的實驗是通過觀察______，間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法．
如：圖甲的實驗中，使用同一個球就是為了控制______不變，探究動能大小與______的關系；
圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來，就是為了控制______不變，探究電流產(chǎn)生的熱量與______的關系．
（3）有些實驗裝置經(jīng)過適當?shù)母倪M還可以進行其它的探究實驗．
如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關；圖乙中如果再增加一個______，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關系了．

小明豎直向上拋出一個小球，小球離手后在空中運動．如圖線中，能反映小球動能E_K隨時間t變化關系的是（　�。�

A．

B．

C．

D．