（1）每次實(shí)驗(yàn)均讓小車從斜面同一高度由靜止開始運(yùn)動，這樣做是為了讓小車在斜面底端具有相同的_____；

（2）小車在水平表面上運(yùn)動時(shí)所受阻力越小，通過的距離越_____，（選填“遠(yuǎn)”或“近”）說明小車速度減小得越_____（選填“快”或“慢”）；

（3）推理：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做_____運(yùn)動。

請利用表中數(shù)據(jù)，用描點(diǎn)法畫出該電阻的I﹣U圖象

（______）

（1）閉合開關(guān)前，老師檢查發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)連接的電路有一根導(dǎo)線連接錯誤，請你在錯誤的連線上畫“×”，并只移動一根導(dǎo)線，用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接正確。

（_____）

（2）改正后，發(fā)現(xiàn)無論怎么移動滑動變阻器，小燈泡均不亮，電壓表有讀數(shù)電流表無度數(shù)，原因可能是：_____。

（3）經(jīng)檢查電路連接正確后，小明連續(xù)進(jìn)行了4次測量，并把測量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填寫在表格里，其中第3次測量時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)的電流為_____A，小燈泡的額定功率為_____W。

（4）從表格中的數(shù)據(jù)可知，燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而_____（“增大”或“減小”），燈絲電阻發(fā)生變化的本質(zhì)是電阻隨_____而增大。

A．與卡片的質(zhì)量有關(guān) B．與橡皮筋的形成變量有關(guān) C．與橡皮筋的條數(shù)有關(guān)

為了驗(yàn)證猜想，小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張相同的卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）小明將圖中的卡片反過來，把它放在桌面上用手向下壓，使橡皮筋伸長，迅速松開手，觀察到的現(xiàn)象是_____，這個(gè)現(xiàn)象說明：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片_____，因此它具有_____能。

（2）探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片，控制其它實(shí)驗(yàn)條件相同。操作中將卡片反過來，每次把它在桌面上用手壓平的目的是_____。

（3）探究跳起高度與橡皮筋形變量是否有關(guān)，請你為該小組提供使橡皮筋的形變量不同的兩種方法：

①_____

②_____。

（1）讓導(dǎo)體棒AB沿豎直方向上下運(yùn)動時(shí)，電流表無示數(shù)；讓導(dǎo)體棒AB沿水平方向左右運(yùn)動時(shí)，電流表有示數(shù)；由此他們得出的結(jié)論是：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中作 運(yùn)動時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生感應(yīng)電流．

（2）讓導(dǎo)體棒AB沿水平方向左運(yùn)動時(shí)，電流表指針向右偏；讓導(dǎo)體棒AB沿水平方向右運(yùn)動時(shí)，電流表指針向左偏，說明感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動的 有關(guān)．

（3）讓導(dǎo)體棒AB沿水平向左緩慢運(yùn)動時(shí)，電流表指針向右偏的角度較�。粚�(dǎo)體棒AB沿水平向左快速運(yùn)動時(shí)，電流表指針向右偏的角度較大，說明感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體運(yùn)動的 有關(guān)．

（1）分析比較圖乙和丙，說明物體所受浮力的大小與_____有關(guān)。

（2）此實(shí)驗(yàn)過程中所用的探究方法是_____。請?jiān)倥e一個(gè)應(yīng)用這種研究方法的實(shí)驗(yàn)：_____。

(1)電磁開關(guān)工作時(shí)主要利用_______．（填字母）

A．電流的磁效應(yīng) B．磁場對通電直導(dǎo)線的作用 C．電磁感應(yīng)

(2)①光敏電阻的作用相當(dāng)于_______（滑動變阻器／自動開關(guān)）．②請將電路連接完整______．

(3)秋分前后，天氣晴好時(shí)，路燈一晝夜消耗的電能約為_______kW·h．

(4)試求保護(hù)電阻的最大阻值__________．