（1）在連接電路中，開關(guān)應處于__________（選填“閉合”或“斷開”）狀態(tài)。

（2）根據(jù)圖連接好電路，閉合開關(guān)后，她發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮，且電壓表示數(shù)為 0，若只有 L1或 L2中的一處發(fā)生故障，則故障是________ L1開路”、“L1短路”、“L2開路”、“L2短路”）。

（3）故障排除后，小涵選用不同的燈泡，完成了三次實驗，并記錄了數(shù)據(jù)。分析下表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論為：串聯(lián)電路兩端的電壓________串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和。

甲 乙

（1）在拆接電路時，開關(guān)必須___________。

（2）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L1、L2應該選擇規(guī)格____________（選填“相同”或“不相同”）。

（3）小明根據(jù)圖甲連接好電路，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為了使實驗結(jié)果更準確，接下來他應該____________。

（4）在測L2兩端的電壓時，小明同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，小明的錯誤之處是_________________________。

【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。

【設計與進行實驗】

（1）按如圖所示的電路圖連接電路。

（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表在AB間測出L1兩端的電壓。

（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。

（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論。

【交流與評估】

（1）在拆接電路時，開關(guān)必須_________。

（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是L1______或L2_______。（填“短路”或“斷路”）

（3）小明用步驟3的方法能否測出L2兩端的電壓？________，為什么？___________。

（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論： 。此實驗在設計方案上存在的不足之處是___________。

【題目】物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，來探究“杠桿的平衡條件”．

（1）實驗前，若杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向（填 “左”或“右”）調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡．
（2）調(diào)節(jié)完畢后，當在杠桿B點掛3個質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛個同樣質(zhì)量的鉤碼，才能使杠桿保持在水平位置平衡．當杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿（填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．
（3）同學們通過多次實驗，得出下表數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡條件是 ， 該結(jié)論最早是由古希臘的學者（填人名）總結(jié)出來的．

（1）L１，L２兩端的電壓分別是多大？

（2）當開關(guān)斷開時，電壓表示數(shù)為多大？

(1)L2正常工作時的電阻．

(2)L1正常工作時的電流．

(3)在一只小燈泡正常發(fā)光條件下，電源電壓的調(diào)節(jié)范圍．

【題目】小明用如圖所示實驗裝置探究“影響滑動摩擦力大小的因素”．在猜想可能影響滑動摩擦力大小的各種因素后，小明進行了相關(guān)實驗，記錄的數(shù)據(jù)如下表：

（1）分析序號兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)．
（2）分析序號①、②兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：在接觸面粗糙程度相同時，越大，滑動摩擦力越大．
（3）小明發(fā)現(xiàn)自己的運動鞋底有較深的花紋，這種現(xiàn)象可用分析序號兩組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論來解釋．

【題目】用如圖所示裝置進行“研究阻力對物體運動的影響”實驗．

（1）實驗時，讓小車從斜面高度滑下，目的是使小車到達平面時具有相同的初速度．
（2）如圖所示的三種情況中，小車在表面滑行時運動狀態(tài)最不容易改變．
（3）結(jié)論：表面越光滑，小車受到的阻力越 ， 小車運動的距離越遠，速度減小得越 ． 推理：如果運動的物體不受力，它將做 ．

【題目】在“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗時，同學們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了如圖所示的系列實驗．

（1）同學們是根據(jù)來比較壓力的作用效果的．
（2）觀察比較圖甲、乙所示的情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時， ， 壓力的作用效果越明顯．
（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應比較兩圖的實驗，得到的結(jié)論是： ．
（4）小明將圖乙中的小桌和砝碼又放到一塊木板上，如圖丁所示，圖乙中海綿受到的壓強p乙和圖丁中木板受到的壓強p丁的大小關(guān)系為：p乙p丁（選填“＞”“＜”或“=”）

【題目】洋洋同學在用天平和量筒測量物體密度的實驗中，首先取來托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)分度盤如圖甲所示．

（1）他調(diào)節(jié)天平平衡的措施是：將天平的平衡螺母向移動；
（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，洋洋按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小江立即對洋洋說：“你操作時至少犯了兩個錯誤．”小江所說的兩個錯誤是：①；② ．
（3）改正錯誤后，洋洋正確測出物塊的質(zhì)量，所用的砝碼和游碼位置如圖丙所示，物塊的體積如圖丁所示，則該物塊的質(zhì)量是g，密度g/cm3 ．