科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象,下面說(shuō)法中正確的是( )
A.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
B.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
C.聲音只能傳遞信息
D.在高速公路兩旁安裝的隔音板是為了防止噪聲的產(chǎn)生
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【題目】如圖所示是蹦極運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)化示意圖,彈性繩一端固定在O點(diǎn),另一端系住運(yùn)動(dòng)員,運(yùn)動(dòng)員從O點(diǎn)自由下落,到A點(diǎn)處彈性繩自然伸直,C點(diǎn)是蹦極運(yùn)動(dòng)員到達(dá)的最低點(diǎn).不計(jì)空氣阻力,則人的速度v與彈性繩伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度△L、彈性繩的拉力F與長(zhǎng)度L的圖象中,可能正確的是( )
A. B.
C. D.
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【題目】如圖所示,小明將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水中的某一深度處,U型管中兩液面的高度差為h,下列操作中能使高度差h增大的是( )
A.將探頭向上移動(dòng)一段距離
B.將探頭放在鹽水中的同樣深度處
C.將U型管整體上移少許
D.將探頭在原深度處向其它方向任意轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度
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【題目】“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi),遙知不是雪,為有暗香來(lái).”(王安石《梅花》)詩(shī)人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡梅花香味的原因是( )
A.分子很小 B.分子是可分的
C.分子之間有間隔 D.分子在不斷地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)
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【題目】在探究壓力的作用效果與受力面積、壓力大小的實(shí)驗(yàn)中,小剛利用規(guī)格相同的兩塊海綿及相同的三本字典,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
圖(a)海綿平放在桌面上;圖(b)海綿上平放一本字典;圖(c)海綿上疊放兩 本字典;圖(d)海棉上立放一本字典;圖(e)一本字典平放在桌面上.
(1)實(shí)驗(yàn)中,小剛是根據(jù) 來(lái)比較壓力的作用效果;下列實(shí)驗(yàn)中,也采用這種研究方法的是 ;
A.用壓強(qiáng)計(jì)兩管中液面的高度差,比較液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小
B.牛頓對(duì)大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行深入研究,總結(jié)出牛頓第一定律
C.在研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系時(shí),控制接觸面的粗糙程度相同
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖(b)、(c),可以得出結(jié)論: ;
(3)通過(guò)觀察比較圖 后得出:在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯;
(4)設(shè)圖(b)中字典對(duì)海綿的壓強(qiáng)是pb,圖(e)中字典對(duì)桌面的壓強(qiáng)是pe,則pb pe(選填“大于”、“等于”或“小于”),原因是 ;
(5)小明同學(xué)想測(cè)量物理課本平放在水平桌面上時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng),請(qǐng)你幫小明完成實(shí)驗(yàn)步驟:
A.用 直接測(cè)出物理課本的重力為G;
B.用刻度尺分別測(cè)出物理課本的長(zhǎng)a和寬b;
C.則物理課本平放在水平桌面上時(shí),產(chǎn)生的壓強(qiáng)p= .(用測(cè)得的物理量表示)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】有許多日常用品應(yīng)用了物質(zhì)的物理屬性,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.冰箱門(mén)吸應(yīng)用了磁鐵的磁性
B.撐桿跳高應(yīng)用了撐桿的彈性
C.導(dǎo)線用銅物質(zhì)制造是應(yīng)用了銅的導(dǎo)熱性
D.炒鍋用鐵物質(zhì)制造是應(yīng)用了鐵的導(dǎo)熱性
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】威海屬于風(fēng)力資源豐富的地區(qū),有許多由風(fēng)力發(fā)電機(jī)組成的“風(fēng)車(chē)田”.發(fā)電機(jī)發(fā)電的過(guò)程是將其他形式的能________(填“轉(zhuǎn)移”或“轉(zhuǎn)化”)成電能的過(guò)程,風(fēng)能安全清潔,作為________ (填“可再生”或“不可再生” )能源是未來(lái)的理想能源之一。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在物理學(xué)中,要比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢,我們引入了速度概念;要比較消耗電能的快慢,我們引入了概念;要比較壓力的作用效果,我們引入了概念.
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