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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在熱傳遞過(guò)程中，被傳遞的是（ ）

A．質(zhì)量 B．溫度 C．比熱容 D．能量

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著放在水平桌面上的木塊勻速滑動(dòng)，在木塊前端離開桌面至一半移出桌面的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) ，木塊對(duì)桌面的壓力 ，木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng) ．（均選填“變大“、“變小”或“不變”）

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，取一個(gè)瓶子，裝入適量帶色的水，再取一根兩端開口的細(xì)玻璃管，在它上面畫上刻度，使玻璃管穿過(guò)橡皮塞插入水中，這樣制成一個(gè)簡(jiǎn)易氣壓計(jì)，小亮將此裝置從樓下拿到樓上，玻璃管內(nèi)水柱將 （填“上升”、“下降”或“不變”）．由此說(shuō)明了大氣壓隨高度增加而 （填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】用測(cè)力計(jì)兩次拉動(dòng)重為G 的物體豎直向上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的s﹣t 圖象如圖所示，其對(duì)應(yīng)的測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，運(yùn)動(dòng)的速度分別為v1、v2，那么（ ）

A．F1＜F2，v1＜v2

B．F1＞F2，v1＞v2

C．F1=F2，v1＞v2

D．以上三種情況都有可能

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)游泳時(shí)，在水中不覺(jué)得冷，而上岸后卻覺(jué)得冷，這是因?yàn)椋?）
A.人剛上岸，還沒(méi)有適應(yīng)岸上的環(huán)境
B.人體的溫度一部分傳給了空氣
C.人體皮膚附近的水蒸氣，液化時(shí)吸收熱量
D.人體皮膚上的水，蒸發(fā)時(shí)從人體吸收熱量

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖四幅圖中描述的物理現(xiàn)象和規(guī)律不正確的是（ ）

A．

改變木板傾角α?xí)r，懸掛小球的細(xì)線總是豎直的，說(shuō)明重力方向是一定的

B．

說(shuō)明氣壓減小，水的沸點(diǎn)降低

C．

拉動(dòng)木塊的速度越快，木塊與木板間的摩擦力就越大

D．

房屋建在承受面積更大的地基上，是為了減小對(duì)地面的壓力

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于教室內(nèi)涉及到的一些物理量，下列描述最接近實(shí)際的是（ ）
A.教室內(nèi)的溫度約為50℃
B.教室門的高度約為2m
C.一張物理試卷的質(zhì)量約為300g
D.一盞日光燈正常發(fā)光時(shí)的功率約為200W

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上．其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等，則下列判斷正確的是（ ）

A．甲的密度大，甲受到的重力大

B．甲的密度大，甲的質(zhì)量小

C．甲的密度小，甲受到的重力小

D．甲的密度小，甲的質(zhì)量大

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事物中，沒(méi)有電磁鐵的是（ ）
A.電磁繼電器
B.電磁選礦機(jī)
C.電話的聽筒
D.電話的話筒

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，曉賢同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時(shí)，我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，曉賢發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這些力是平衡的．曉賢再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 ，這時(shí)木塊在水平方向受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）．

（3）要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見： ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案